“再寒冷的日子，內心也要有火熱的夢想！”這是一個寒冬的早晨，學生們剛走進教室時，我寫在黑板上的一句話。

　　“理性的思考，能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼！”這是炎炎夏日的午后，教室里有些躁動時，我寫在黑板上的一句話。

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　　剛開始當班主任的時候，看到班級出現了問題，我心里著急，天天用嘴巴去叮囑學生，真可謂苦口婆心。每天的“時政教育”時間幾乎成了我的“紀律教育”時間。突然有一天，我發(fā)現自己站在講臺上“侃侃而談”，學生卻大都在下面埋頭做作業(yè)。那一刻，我心中充滿的都是苦澀。走出教室，我一個人站在過道上，自己也對自己的表現感到可笑——誰愿意每天的同一時間都面對一個人在講臺上婆婆媽媽地說教呢？

　　但對學生的提醒與鼓勵卻非常必要呀！我必須換一種方式表達！

　　早晨，我給學生們寫下：用深沉的思考去預約今天的幸福！

　　夜晚，我給學生們寫下：讓我們擁著一天的充實安然入眠！

　　“生命軌跡的下滑往往是從不經意間的一點開始的！”考試成功時，我寫下這樣的話提醒他們。

　　“不經歷灰暗的陣痛，就不會有燦爛的新生！”考試失敗時，我寫下這樣的話鼓勵他們。

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　　現在，我經常為學生們在黑板上寫下一些鼓勵他們的句子。

　　隨著時間的推移，我們的班級氣氛一天天好起來，我積累在小本子上的“名言”也越來越多。有好多話語，學生們在作文中還經常引用呢！至此我才明白：走進心靈的教育拒絕陳腐的說教。有時候，針對具體情況，我們在悄無聲息中用蒼勁有力的大字給學生們寫下一句屬于自己的“名言”，往往能起到“潤‘生’細無聲”的效果。