我既是一名教師也是一名學生家長。作為家長，我參加過家長會，作為班主任，我主持召開過家長會。對于怎樣開好家長會，我深有心得，總結起來就是開“三有型”的家長會。

　　一、家長會要“有看的”。

　　首先，班主任要把學生一段時間以來的學習情況展示給家長，包括學生的作業本、課外練習冊、寫字本、日記本、英語單詞簿、活頁練習等，讓家長了解孩子在平時的學習中還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。第二，要把學生的小制作、圖畫、自制板報等培養學生思維能力和動手能力的創造成果展示給家長看。別小瞧這些“土貨”，它可以培養學生多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料和使用能力、審美能力、辨別能力、創造能力等綜合能力。看著浸滿孩子智慧和汗水的小發明、小創造，家長們都樂呵呵的。第三，班主任要把學生的成長檔案展示給家長看。每個學生都有一本成長檔案，里面記載著他們一天、一周、一月、一個學期以來的成敗得失，包括思想道德表現、學習態度表現、學習方法表現、日常生活表現、身體狀況表現、動態案例表現等。這其中有他們自己對事件的分析，也有教師的鼓勵和家長的寄語。

　　二、家長會要“有聽的”。

　　常見的家長會基本就是教師的“一言堂”。對此，我做了大膽的嘗試與改革。班級各項活動由學生們自己來總結發言，限時向家長展示自己的風采；學生在校的遵規守紀情況由生活委員向家長介紹；班級日常管理工作由班長向家長介紹。這樣做不但避免了班主任“一言堂”，同時也培養了學生的膽識和表達能力。

　　另外，班主任還可以讓家長隨機抽取題目讓自己孩子現場作答。如讀自己的作文，背誦英語單詞，解答或計算相關題目等，讓家長充分了解孩子的學習情況，從而更好地配合學校教育好學生。

　　還可以讓學生當小記者，針對學校、班級、學習、生活、思想、家庭教育等問題采訪家長，讓家長談談看法。

　　三、家長會要“有做的”。

　　為了配合家長會的召開，對于學生的評價我也做了一些嘗試，由單一的教師評價變為包括孩子寫給自己的話（自己對自己的評價）、同學的話、老師的話和父母的話在內的多元評價。家長會上家長可以看到其他三項，然后當場寫下自己對孩子要說的話，這樣做可以引起家長對孩子的重視，也可以增進親子之間、家校之間的相互理解。