現(xiàn)象一：偏“自己班級(jí)”

　　近一段時(shí)間，學(xué)生吃零食蔚然成“瘋”。為此，校長(zhǎng)召開(kāi)緊急會(huì)議，責(zé)令年級(jí)組長(zhǎng)以上中層干部利用上午第四節(jié)班會(huì)課時(shí)間集中檢查。檢查時(shí)首先看現(xiàn)場(chǎng)，包括教室地面和紙簍里有沒(méi)有零食包裝紙，然后讓學(xué)生檢舉。對(duì)于經(jīng)常吃零食的學(xué)生重則處分，輕則批評(píng)教育，檢查結(jié)果與班主任工作掛鉤。可哪知道在調(diào)查中奇跡般地發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)班級(jí)不僅地面沒(méi)有任何零食包裝紙，就連學(xué)生的回答也如出一轍，幾乎是清一色的“自己沒(méi)吃”、“沒(méi)有看見(jiàn)有同學(xué)吃”、“不知道”，讓檢查的領(lǐng)導(dǎo)目瞪口呆，原因自然是這幾位班主任得知消息后及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行了“引導(dǎo)”。

　　感悟：在平時(shí)的學(xué)校管理中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的班主任存有私心雜念，在涉及個(gè)人利益與學(xué)校整體利益時(shí)，首先想到的是個(gè)人利益。有的班主任發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)的學(xué)生有嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，能隱瞞則隱瞞，“大事化小，小事化了”。因?yàn)橐坏﹫?bào)出來(lái)不僅給自己臉上摸黑，而且還要蒙受經(jīng)濟(jì)損失。

　　殊不知，這樣的做法弊大于利。學(xué)生都有很強(qiáng)的向師心，尤其對(duì)于班主任更是言聽(tīng)計(jì)從。教師的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，班主任弄虛作假會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀錯(cuò)位，不利于學(xué)生的人格完善。同時(shí)班主任偏袒自己班級(jí)的做法也不利于學(xué)校形成教育合力，會(huì)削弱學(xué)校的整體管理效率。

　　現(xiàn)象二；偏“自己學(xué)科”

　　某班紀(jì)律松懈，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，除了班主任所教學(xué)科的成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅外，其他功課均在年級(jí)倒數(shù)。為此，學(xué)校召開(kāi)座談會(huì)，向?qū)W生調(diào)查原因，了解情況，找對(duì)策。據(jù)學(xué)生透露，該班班主任對(duì)自己所教的學(xué)科非常重視，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)自己教的學(xué)科如何重要，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自己所教的學(xué)科上有成績(jī)退步的跡象，班主任立刻就找學(xué)生談心，重錘敲打，并向家長(zhǎng)通報(bào)，尋找家長(zhǎng)的支持和配合，而且總是“近水樓臺(tái)先得月”地將班級(jí)的公共時(shí)間據(jù)為己有。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科都非常重視，學(xué)生的成績(jī)自然就好。而對(duì)于其他功課，不管考得如何糟糕，也不管班上紀(jì)律如何差，班主任都視而不見(jiàn)，不聞不問(wèn)。

　　感悟：班主任是一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”，班主任考慮問(wèn)題必須以班級(jí)大局為重。作為班主任，想問(wèn)題、辦事情必須從班級(jí)整體利益考慮。班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作，而不能自私自利，只是考慮自己學(xué)科的成績(jī)。不管對(duì)哪個(gè)學(xué)科，班主任都要一視同仁，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生某學(xué)科成績(jī)退步了，就要協(xié)助任課教師做好學(xué)生的思想工作。只有班級(jí)的各學(xué)科成績(jī)都提高了，班級(jí)的總成績(jī)才能上去，學(xué)生也才能獲得全面發(fā)展。班主任的職責(zé)決定了班主任不能“只管自家門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”，否則最大的受害者是學(xué)生，有的學(xué)生由于偏科而導(dǎo)致整體成績(jī)下滑，影響未來(lái)的前途和發(fā)展。

　　現(xiàn)象三：偏“關(guān)系學(xué)生”

　　如今家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育越來(lái)越關(guān)注，有的家長(zhǎng)希望自己的孩子能得到班主任在生活上的關(guān)照和學(xué)業(yè)上的幫助，習(xí)慣于給班主任一點(diǎn)小恩小惠；也有家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱淖优畬W(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律松散，于是送點(diǎn)東西，希望班主任手下留情，網(wǎng)開(kāi)一面……

　　于是班主任上便在排座位時(shí)盡量滿(mǎn)足這些學(xué)生的要求，安排班干部的政策向他們傾斜，期末評(píng)選“三好學(xué)生”、“十佳學(xué)生”或入團(tuán)時(shí)優(yōu)先考慮他們……這些都在班主任的權(quán)力范圍之內(nèi)，舉手之勞就能讓這些關(guān)系學(xué)生得到悉心照料和呵護(hù)。

　　感悟：班主任應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，要一視同仁。班主任的私心對(duì)于其他學(xué)生是一種不公，有的班主任為了一點(diǎn)蠅頭小利不惜喪失人格，不平等地處理班級(jí)事務(wù)，這會(huì)損害其他學(xué)生的利益。

　　班主任的“小動(dòng)作”會(huì)降低自己的人格，讓學(xué)生瞧不起，有的學(xué)生甚至還會(huì)在同學(xué)面前炫耀，告訴同學(xué)自己家長(zhǎng)曾送東西或請(qǐng)班主任吃過(guò)飯，此事一旦被學(xué)生知道后，就會(huì)大大降低班主任在學(xué)生心目中的威望和形象。同時(shí)，有的班主任對(duì)關(guān)系學(xué)生格外關(guān)照，甚至他們犯了錯(cuò)誤也睜一眼閉一眼，由此導(dǎo)致關(guān)系學(xué)生變得十分囂張，有時(shí)甚至不把其他教師和工作人員放在眼里。班主任這樣做并不利于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)極為不利。