廢除班干部終身制，代之以班干部輪換制，促進全體學生全面發(fā)展，已得到廣大的教育界同仁的肯定。但是，如何操作的問題，卻一直困擾著實踐中的班主任。我結(jié)合學校德育工作要求和班級實際情況，嘗試設(shè)立班級專項工作組，收到了較好的效果。

　　班級專項工作組是為了有效地開展某項活動而設(shè)立的常規(guī)性或臨時性領(lǐng)導機構(gòu)。如由班長、紀檢委員等人組成的紀律檢查工作組，負責全班同學行為習慣的養(yǎng)成、教育及監(jiān)督；由學習委員、課代表組成的學習工作組，負責全班同學學習習慣的養(yǎng)成及學習信息的反饋。由團支部書記、組織委員、文娛委員等人組成的宣傳工作組，負責班級文化的建設(shè)及各項文體活動的策劃、組織；由勞動委員、室長等人組成的衛(wèi)生工作組，負責全班同學的環(huán)境教育及教室、宿舍、包干區(qū)的衛(wèi)生打掃。工作組成員通過自薦、推薦和任命等方式產(chǎn)生，人數(shù)根據(jù)活動內(nèi)容和工作量大小而定。班內(nèi)每一個同學都可以根據(jù)活動內(nèi)容，并結(jié)合自己的愛好特長申請加入“工作組”，在組織領(lǐng)導專項活動中鍛煉自己，展示自己。“工作組”一旦成立，要確定較高的工作目標和制定出翔實的工作計劃。班主任可組織召開學生代表大會定期對其進行考核和評估，對積極、主動、創(chuàng)造性地開展工作的要表彰，對出現(xiàn)的問題和失誤要本著關(guān)心和愛護的原則進行指正。

　　實踐證明，設(shè)立班級工作組，增強了同學們的主人翁意識，加大了班級管理力度，規(guī)范了班級管理辦法，鍛煉了同學們的能力，有效地促進了良好班風、學風的形成。具體表現(xiàn)如下：

　　一、提高了學生的參與意識，增強了班級凝聚力。我班每學期成立6個工作組，參與學生達30人左右，約占全班學生的70%，基本做到了人人有事做，事事有人做。這就從根本上改變了傳統(tǒng)班干部體制中的“少數(shù)人當官，多數(shù)人被管”的局面。同學們在參與班級管理的過程中，深深體會到了其中的酸、甜、苦、辣，從而大大提高了自己的責任意識。強烈的責任感和成就感，又使大家更關(guān)心集體、更熱愛班級。

　　二、發(fā)揮了工作組集體領(lǐng)導功能，提高了班級各項活動的質(zhì)量。工作組在制定工作計劃時，所有成員均能出謀劃策，各抒己見，從而提高了決策的全面性、科學性。在活動的實施過程中，工作組所有成員各司其職、分工協(xié)作、相輔相成，保證了各項活動的順利開展。我班在諸如宿舍內(nèi)務、黑板報評比、運動會、演講比賽等重大活動中，成績均居前列。究其原因，是同學們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)果。

　　三、減輕了班干部的負擔。以往，班級事務無論巨細，全由班干部包辦。他們忙得焦頭爛額，不僅影響了學習成績，而且常常是“吃力不討好”。有了“工作組”就不同了，班干部可以騰出更多的時間和精力投入到學習和日常班務工作中去。