一、 教材簡析

　　（一）教材位置

　　西師版實驗教科書語文第三冊第三單元語文教學的第7課。

　　（二）教學目標

　　認識：認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　能力：能背誦課文，體會詩歌的語言美。

　　情感：體會詩歌的表達的情感，通過學文增強學生保護環境的意識。

　　（三）教學重點

　　認識、會寫生字，是低年級學生學習的重點，只有會認、會寫生字，才能讓學生在此基礎上更好地理解把握課文內容。

　　本首詩內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，因此反復背誦，更能體會其中情感的變化。

　　環保意識的增強，可激發學生對美好環境的憧憬。

　　認識本課12個生字，會寫8個字。

　　（四）教學難點

　　會背誦課文，體會詩歌的語言美，增強環保意識。

　　（五）教學準備

　　教師：本課生字卡，掛圖及環保資料。

　　學生：調查身邊的環境，收集相關資料。

　　（六）教學時間

　　2課時。

　　二、學情分析

　　小學二年級的學生，基本上有一定的學習基礎和自學生字的方法，但由于他們年齡普通小，思維集中時間不長，對一些個別詞語容易

　　生字卡片的準備有利于學生寫規范字，而教學掛圖可激發學生的思維、觀察力，達到刺激感官的效果，從而直觀形象地進行教學。

　　讓學生了解身邊的環境，可使他們對環境污染有一定的認識，從而為學習本課作下鋪墊。

　　混淆，所以在教學中，我產生了以下的教學設想。

　　三、教學設想

　　針對本課時內容的特點，本人將采用以下幾種教學方法：

　　1、談話法；2、朗讀法；

　　3、討論法；4、自學法。

　　當然，結合教學實際，還會運用一系列的其它教學方法。

　　四、學法指導

　　觀察法、討論法、交流法等學法。

　　五、教學過程（第2課時）

　　本課時是在學習了第1課時，生字教學的基礎上進行的。

　　（一）談話激趣，復習引入

　　1、前面我們已經學習了本課的生字，現在我們一做一個游戲：“找朋友”。找到朋友的同學就大聲地朗讀兩遍，然后其他同學跟著讀。（教師把生字卡片和拼音貼在黑板上，讓同學找出相對的生字拼音。）

　　2、教師出示大煙囪圖片。

　　問：平時你們看到的煙囪里冒出一的都是

　　運用這些教學方法可以給學生營造一個輕松、愉快生動、活潑的學習環境，讓學生在樂趣中很快地接受知識。

　　這樣，有利于學生自主、合作、探究地學習。

　　游戲“找朋友”不僅可以培養學生動手能力和提高學生學習的積極性，而且能復習舊知識，讓學生對學過的知識起到加深印象的作用。

　　培養學生的觀察力及獨立思考的

　　什么？你想一想一直生活在這樣有污染的環境中？希望它們消失嗎？（獨立思考，抽個別同學回答。）

　　3、今天，我們就來學習一下這篇課文的內容。（板書課題）

　　齊讀兩遍。

　　（二）自選小節，自學課文

　　1、師：本課有4個小節，請同學們挑選出你最喜歡的小節，大聲朗讀幾遍。

　　（師個別抽讀、選讀。）

　　2、說說你想用什么樣的方法學習你喜歡的小節。

　　（交流、小結并推薦學習的方法，老師相機指導。1、有感情地朗讀。2、讀讀記記，說說詩中描寫的畫面。3、讀讀畫畫，畫出詩歌中描寫的畫面。）

　　（三）理解內容，誦讀詩歌

　　1、整體閱讀，通過指名讀、對比讀、輪讀等多種形式練讀。

　　2、重點指導學習第一小節

　　（1）喜歡第一小節的同學一起來讀讀。

　　（2）理解：“噴出來”、“輕盈潔白”、

　　能力，從而由感性到理性，用具體事物進行教學。

　　放手讓學生自主學習，自主探究，自主發現，發揮學生的主體性。

　　鼓勵學生用自己的方式學習，可提高學生自主學習的能力和積極性。

　　通過各種方式的練讀，充分調動學生的積極性，并進一步體會詩歌的語言美。

　　激發學生的興趣，引導他們閱讀、理

　　“云彩”這幾個詡語的含義。

　　（3）帶著對美好生活用品的向往美美地讀這一小節。

　　3、師生共同學習第二、三節

　　（1）師朗讀第二、三節，讓學生充分感受語言美。

　　（2）生齊朗讀第二、三節。

　　（3）師教生讀。

　　（4）理解課文中“吐出來”、“清澈晶瑩”、“沁人心脾”、“芬芳這幾個詞的含義。

　　4、閱讀一、二、三小節，邊讀邊思考這三節有哪些異同。

　　（教師指導，如希望變成怎樣。）

　　5、學生自讀第四節：我真希望啊……聯系生活實際談談讀了這一小節有什么感受。

　　6、分小組合作，用最快的速度背出自己喜歡的小節。

　　（四）交流拓展，創作小詩

　　1、交流收集到的環保資料（師生共同交流）。

　　2、說說你對身邊的環境有些什么希望？（如希望教室、校園……）

　　3、把你的希望模仿課文的樣子，寫一首小詩。

　　解。在教學中，充分體現學生為主，教師為輔的新課改理念。

　　培養學生抓住重點詞句理解課文內容的能力。

　　培養學生學會歸納總結，讓學生在學習中沉積自己的獨特方法，為以后輕松學文打下基礎。

　　設計這一環節，是將開放性與實踐性相結合，把學習內容從課本向生活進行延伸、拓展，這樣既學習了

　　4、說說我們應該怎樣從身邊做起，保護環境。

　　（五）板書設計

　　我真希望

　　云彩    泉水   味道    樹……

　　輕      清     沁     更

　　盈      澈     人     好……

　　潔      晶     心

　　白      瑩     脾

　　新知識又鞏固舊知識，同時照顧到不同水平孩子的情況，使每個孩子都能有所收獲。

　　板書設計簡潔明了，既能較全面地展示教學內容，又能突出重點，讓學生記憶更深刻。