教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　2、在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,理解算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式的算理、延伸除的過程、體會(huì)商里必須有整數(shù)部分

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　小明媽媽到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買魚

　　甲商販：二塊八一斤

　　乙商販：10元錢四斤

　　問：你認(rèn)為小明的媽媽應(yīng)該到哪個(gè)商販處買魚？為什么？

　　小結(jié)：有關(guān)小數(shù)的計(jì)算在日常生活中有很重要的作用

　　二、進(jìn)行新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　媽媽去超市買水果，購買情況如下表：

　　品種    數(shù)量/千克    總價(jià)/元

　　梨子   2    6

　　蘋果   3    9.6

　　香蕉   5    12

　　橘子   6    5.7

　　2、問：看了上表你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？

　　3、讓學(xué)生自由回答（根據(jù)學(xué)生的回答追問怎樣列式，師相機(jī)板書橫式）

　　4、問：對(duì)于9.6÷3的結(jié)果你有什么看法?

　　讓學(xué)生說說自己的看法和理由

　　5、那么對(duì)于12÷5、5.7÷6的結(jié)果你又有什么看法呢？

　　6、探索算法

　　（1） 9.6÷3你會(huì)列豎式計(jì)算嗎？試試看

　　生試算，師巡視。選擇典型情況讓學(xué)生板演

　�。�2）集體評(píng)議。

　　問：A、看了黑板上同學(xué)做的，你有什么想說的？（注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式）

　　B、你有什么疑問？

　　C、讓板演的同學(xué)說說自己的想法（引發(fā)爭議，重點(diǎn)突出商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

　　D、閱讀課本P72頁

　　E、想一想：你有什么辦法知道本題的計(jì)算結(jié)果是否正確？

　�。�3）讓學(xué)生試做12÷5，5.6÷7

　　A、學(xué)生獨(dú)立試做

　　B、有選擇地指名板演

　　C、評(píng)議（就重點(diǎn)問題展開討論）

　�。�4）問：做了這幾道小數(shù)除法的計(jì)算你有什么體會(huì)？你明白了什么？

　�。�5）小結(jié)：

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、計(jì)算下面各題。

　　0.2÷5    3÷15    12.02÷4

　　做后讓學(xué)生說說自己的體會(huì)

　　2、診斷性練習(xí)(P73頁練一練)

　　3、解決問題。

　　（1）回應(yīng)課始，現(xiàn)在你覺得小明的媽媽應(yīng)到哪個(gè)商販處買魚？你有什么新的想法？

　　（2）資料顯示每1000千克的菠菜中含鈣660克，1千克菠菜中含鈣多少克？

　�。ㄉ�獨(dú)立解答，問：對(duì)于這題的計(jì)算你有什么猜測(cè)）

　　四、本課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？