教學目標：

　　1、在動手操作的過程中，讓學生進一步認識分數，發展數感，體會數學與生活的密切聯系。

　　2、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。

　　3、通過學生參與具體操作活動，體驗數學學習的樂趣，體會生活中處處有數學

　　教學重、難點：體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。

　　教具學具：課件、果子、圓片等

　　教學過程：

　　師：今天很高興又和大家一起來上數學課。數學數學，顧名思義，就是數的學問，所以在我們新學期的第一單元就接觸了很多的數，比如：因數、倍數、奇數、偶數、質數、合數、、、、、而今天我們又要學習一種數，以前我們也是知道它的，請大家在我的描述中進行快速搶答：它分上下部分，并且中間有一條線隔著、、、、、、

　　（學生馬上做出反應）是分數

　　師：今天我們就要再認識認識分數

　　（板書）分數的再認識

　　師：之前，老師想先講一個故事，想不想聽？

　　一日，在唐僧師徒四人去西天取經的路上又累又渴，于是孫悟空、豬八戒和沙和尚去摘果子，（把之前準備好的標識擺上）不大一會三人騰云駕霧回來了。唐僧很高興說：“你們辛苦了，我這里只有一個餅分給你們三人吃吧。”同學們，你們說應該怎樣分才公平啊？

　　生：平均分成3份，每人分得1/3。

　　師：你能說說這個1/3的含義嗎？

　　生：把一個餅平均分成3份，其中的一份就是1/3。

　　師：你們對三年級所學習的分數知識掌握的還是很扎實的，那就讓我們繼續：

　　他們三位美滋滋的吃完后，分別把自己的“戰利品”送上，（老師做動作：拿出果子）。這時唐僧說：“你們把各自摘到的果子的二分之一拿出來吧，其余的就算獎賞你們的啦！”

　　該怎么拿呢？誰想扮演孫悟空、豬八戒和沙和尚？

　　請三位同學上來

　　師：請你們分別按照師傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。而在下面的同學仔細觀察。

　　孫悟空4個   沙和尚4個   豬八戒3個

　　板書：

　　1/2（部分）

　　你們發現什么問題了嗎？

　　學生質疑：

　　師：他們拿的都是全部果子的1/2，但拿出的個數卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。

　　生：可能是拿錯誤

　　（直接讓那個孩子上來驗證）

　　生：認為是因為整體不同。

　　師：別的同學也是這么想的嗎？現在大家的意見都認為是總數不一樣，也就是整體“1”不一樣，是嗎？（板書）

　　下面就請他們來揭示到底總數是多少！全部的1/2又是多少？

　　孩子一一進行匯報！

　　板書補充

　　板書：

　　“1”（整體）             “ 1/2”（部分）

　　8                            4

　　8                            4

　　6                            3

　　師：

　　情況1、相同一個分數對應的“整體”相同，所表示的具體數量也相同。（板書）

　　情況2、真的是不一樣多，一袋果子的1/2表示的都是把這一袋果子平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分數所對應的整體不同，所以1/2所表示的具體數量也不一樣。所以：相同一個分數所表示的具體數量不一定相同，而這一切都取決于…

　　生:整體的大小

　　（板書）

　　“1”（整體）        “ 1/2”（部分）

　　8  相同一個分數對應的“整體”相同，所表示的具體數量也相同   4

　　8         4

　　6  相同一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同    3

　　相同一個分數所表示的具體數量不一定相同

　　師：請各組選出自己組人數的1/2并起立。你們發現了什么？

　　生：（每組總人數都是12人）每組都是6人。

　　說明：相同一個分數對應的“整體”相同，所表示的具體數量也相同。

　　同學可以自由串組后再進行該活動

　　說明：相同一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。

　　師生：相同一個分數所表示的具體數量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。

　　師：請大家看大屏幕（課件出示書中的“說一說”）他們看的頁數一樣多嗎？

　　生：不一樣多，因為一本書厚，另一本書薄，兩本書的總頁數不一樣，所以他們的1/3也就不一樣。

　　師：那么哪本書的1/3頁數多呢？

　　生：厚的那本。

　　師：你同意嗎？為什么？

　　生：因為它本身的頁數就多，而在同為1/3的條件下自然厚的那本書的1/3頁數多了！

　　師：他說的對嗎？

　　生：對。

　　師：誰能再說一說，看能不能比他說的更清晰準確。

　　師：數學是一門嚴謹的學科，而你們正用實際行動完善自己的語言，使語言表達的更加清晰準確，老師真的為你們的進步而高興。下面就請拿出咱們事先準備好的小圓片，同桌之間對自己所擁有的圓片在同一個分數條件下進行比較。

　　（小組活動、匯報）

　　再次強調，并希望出來那個亮點！

　　練習1：書后第1題

　　練習2：書后第2題

　　練習3：書上的畫一畫（之前就給孩子作為思考）

　　練習4：書后第4題

　　總結：

　　今天你有什么收獲？