教學目標：

　　1、使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察物體，最多只能看到3個面。

　　2、使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現實空間的認識，體會直觀思考的價值，發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。

　　3、培養學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態度。

　　教學過程：

　　課前活動：

　　游戲：學做木頭人

　　聽《健康歌》做動作。

　　一、認識長方體物體的正面、上面和側面

　　1、認識小櫥柜的正面、上面和側面

　　2、選擇提供的長方體物體指出正、側、上面

　　3、觀看錄象：教師用相機變換位置地拍下微波爐的三個面

　　學生指出微波爐的正面、上面和側面。

　　4、指出洗衣機它的正面、上面和側面。

　　5、拍小櫥柜的一個面。

　　問：你能用相機拍下小櫥柜的某一個面嗎?

　　6、小結：象這樣我們能用相機拍攝下長方體物體的一個面，那從其他位置來觀察，會有怎樣的觀察結果呢？讓我們開始“觀察物體”的活動吧！（板書：觀察物體）

　　二、組織觀察儲物柜，體會站在不同的位置觀察結果不同

　　提出觀察要求：

　　觀察某個物體時必須在同一個位置，注意觀察姿勢。

　　1、學生觀察小櫥柜，記錄觀察結果。

　　3、探究觀察結果，思考：觀察同一個物體，為什么會得到不同的觀察結果？

　　小結：有時觀察位置不同，觀察結果也不同。

　　4、指導學生觀察指定的面

　　① 如何看到兩個面   指名學生演示   示范檢驗觀察結果的方法

　　② 如何看到三個面    指名學生演示，檢驗

　　5、組織全體學生觀察指定的面

　　要求：①找能同時看到兩個面的位置。  ②找能同時看到三個面的位置。

　　三、變換位置觀察長方體最多能看見幾個面

　　1、明確觀察活動要求：

　　音樂響起小組學生圍著長方體轉圈，音樂停學生立刻停，選擇觀察的姿勢，數出看到的面數。

　　思考：從一個角度觀察長方體，最多能看到長方體的（  ）個面。

　　2、學生踏著音樂進行觀察活動

　　3、交流觀察活動體會

　　如有學生有其他觀點，請他上來用射象頭觀察。

　　小結：從不同位置觀察長方體，最多只能看到三個面。

　　四、活動反饋

　　1、出示老師觀察30路公交車的照片

　　提出問題：如果站在平地上，從不同位置觀公交車最多也能看到3個面嗎？

　　2、出示站在高處往下拍攝的公交車照片。

　　提問：你知道我是怎樣拍到這張照片的？

　　五、認識長正方體的正面、側面、上面

　　1、出示長方體  （多媒體出示一個長方體）

　　師：哪個面是長方體的正面呢？

　　多媒體講解：通常把正對觀察者的面稱為正面。

　　2、觀察小組桌面上的長方體

　　指名學生說說看到的正面是什么顏色的。

　　問：同一個長方體，為什么小組內同學看到的正面不同呢？

　　小結：對，只要這個面正對著觀察者，這個面就是正面。

　　六、正方體的拼搭

　　1、從正面、側面、上面觀察正方體

　　播放錄象：一位同學示范姿勢，另一位同學解說觀察方法。

　　學生按要求觀察。問：通過剛才的觀察，你有什么發現？

　　2、兩個正方體拼成長方體

　　指名學生演示，屏幕上同時出示圖。

　　師：從正面、上面、側面看一看擺成的物體，和同桌說說看到的是屏幕上的哪一個形狀。

　　七、全課總結：

　　師：通過今天的觀察長方體物體的活動，你有什么收獲？讓我們做個有心人，在生活中善于觀察，在觀察中多多思考，從而發現更多的奧秘。