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北師大版數學三年級上冊教案 農村新貌

2009-08-11 08:42:59     下載試卷     標簽:三年級 教案 數學

  教學目標

  1、通過現實情境中提供的信息,綜合應用所學知識解決現實生活中的實際問題。

  2、培養學生主動發現問題、提出問題以及解決問題的能力,在合作交流中深化對知識的理解與運用。

  3、結合農村變化滲透熱愛家鄉,建設家鄉的思想教育。

  教學重點

  讓學生在場景中發現問題、提出問題,并運用學過的知識解決所提出的問題。

  教學過程

  一、談話引入

  談話:細心觀察的小朋友!你有沒有發現,我們生活中的農村經常在發生一些變化?比如哪里又造了新的廠房,道路加寬了……請同桌互相說說你看到過哪些變化。

  學生交流

  師:下面我們一起來參觀“農村新貌”中出現了哪些新的面貌。

  [評,從學生熟悉的生活情境出發,在關心家鄉,熱愛家鄉教育的同時,讓學生感到所學的知識能夠運用到自己的生活中去。]

  二、整體觀察

  1、出示整幅“農村新貌”圖。

  學生獨立觀察。

  2、師生談話。

  提問:請你告訴大家,你看到了些什么。

  生說出四個場景,師引導并板書:住宅樓、街景、玩具廠、果園。

  [評析:讓學生獨立觀察、獨立考,做到觀察有序,思考有整體性。初步學會把所學的內容大體分成幾大塊,然后逐一進行分析。]

  三、具體分析

  談話:提出你最想參觀哪個在方。

  學生自由回答。

  師生隨機選場景來指導分析。

  [評析:充分體現以學生為主體,挑選學生最感興趣的場景入手分析,發揮其主觀能動性。盡一切可能提高學生學習的積極性和主動性,讓學生真正成為學習的主人。]

  例如參觀住宅樓:

  1、提問:在住宅樓前,你知道了哪些信息?能給大家說一說嗎?(指名說一說)

  2、提問:根據這些信息,你覺得你能提出哪些問題?

  生回答后師隨機板書:(可能有:①我們村一共有多少人?②每排有多少幢樓?)

  3、引導學生逐一解決上面兩個問題。

  (1)學生獨立思考、解答。相互交流。

  (2)集體交流,指名分析。

  例如解決第一個問題要用到哪2個信息?你是怎么想的?集體交流后再訂正。

  例如參觀玩具廠:

  1、提問:從圖中你能知道些什么?(文具廠、工人、工人的話語)學生獨立收集信息。、

  (1)我上午作48個。

  (2)下午作了36個。

  (3)每6個玩具裝一箱。

  2、組織小組討論:你能提出哪些問題?(可能有:我一天一共做了多少個?)

  上午比下午多做了多少個?

  下午比上午少做了多少個?

  上午做的玩具可以裝幾箱?

  下午做的玩具可以裝幾箱?

  這一天做的玩具可以裝幾箱?……

  3、學生獨立解答后小組內交流。

  4、師指名說說思考過程。

  例如參觀街景:

  1、提問:美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么?

  學生自由回答。

  2、提問:看到“每個燈柱上裝5盒盞燈,一共裝了90盞。”你想到了什么?

  學生獨立思考并解答。

  3、師并交流:你想到了什么問題,怎么解答的?

  例如參觀果園:

  1、提問:哪些信息和果園有關系?

  學生獨立尋找,仔細閱讀。

  2、提問:你能提出哪些問題?

  學生口答,整理如下:

  (1) 三分鐘能走到果園嗎?

  (2)蘋果一代有多少棵?

  (3)蘋果和梨一共有多少棵?

  蘋果比梨多多少棵?梨比蘋果少多少棵?……

  3、在組長帶領下,小組內開展獨立選做2到3題再交流。

  4、集體交流。

  [評析:結合熟悉的生活情境,讓學生自主地發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題,鼓勵學生人人參與,在此基礎上再組織交流,互相促進共同提高,并對此適當進行評價和反饋,讓學生從中獲得成功的體驗。]

  四、全課小結

  提問:這節課留你印象最深的是什么?你在提出問題前做了些什么?在解決問題時要注意些什么?

  [評析:教師引導學生自己進行課堂小結,有助于知識的鞏固。同時也回顧自己在學習過程中的學習體驗和學習策略,使學生更清楚地認識到自己在學習中的收獲。通過學生之間的相互補充,共同完善,有利于學生學習能力的培養,體驗到學習成功的喜悅。]

來源:網絡

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