教學目標：

　　1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。

　　2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。

　　3、使學生的遷移類推能力得的較大的發展。

　　教學重點：

　　1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。

　　2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。

　　教學難點：

　　熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

　　教學準備：每小組準備7套七巧板。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課。

　　教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有……要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）

　　[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根據學習2~6的乘法口訣的經驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（學習之間相互交流）

　　2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內進行交流。

　　3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據學生的交流、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。

　　師：同學們利用自己的智慧拼擺了這么多優美的圖案，那么你們能根據這七個圖案寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。

　　4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。

　　5、最后整理出7的乘法口訣。

　　師生交流：

　　1、學生分小組進行匯報根據七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

　　2、根據學生的匯報，完成下面內容。

　　乘法算式乘法口訣

　　7×1=77×1=7一七得七

　　2×7=7×2=二七（）

　　3×7=7×3=三七（）

　　4×7=7×4=四七（）

　　5×7=7×5=五七（）

　　6×7=7×6=六七（）

　　7×7=七七（）

　　3、教師檢查學生的學習情況，根據表格中的內容，老師指著一個圖案問：

　　拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？

　　擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？

　　4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數？所用的乘法口訣是哪一句？

　　5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

　　6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？

　　7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數？應該對應哪一個算式？

　　8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

　　學生活動：

　　1、拍手讀7的乘法口訣。

　　2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？

　　3、熟記口訣。

　　同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背

　　三、鞏固練習，實際應用

　　1、完成練習十六第1題。搶答游戲。

　　2、完成練習十六第2題，看圖寫算式。

　　3、完成練習十六第3題和第4題。

　　四、課堂總結：

　　今天你學到了哪些知識？你有什么感受？

　　請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

　　五、隨堂練習

　　六、拓展性學習

　　□＋◎＋□=45□=（）

　　□＋◎=35◎=（）

　　◎＋○=45○=（）