教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)的幾句話的意思。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天這么多老師聽課你們緊張嗎？

　　可是老師特別緊張真怕講不好，出錯(cuò)誤。你們能不能給老師一些鼓勵(lì)增強(qiáng)老師的信心？謝謝大家剛才同學(xué)們熱烈的掌聲，給了我信心，給了我勇氣。我現(xiàn)在不那么緊張了，同學(xué)們你們接受過(guò) 別人的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)你心理有什么感受哪？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課《掌聲》（板書）看到課題你有沒(méi)有問(wèn)題啊？

　　二、整體感知體驗(yàn)情感

　　1自瀆課文帶著你們提的問(wèn)題自由讀課文要求把字音讀準(zhǔn)把句子讀通順

　　2你知道了什么誰(shuí)愿意與大家交流

　　3通篇朗讀指導(dǎo)詞語(yǔ)

　　三、品賞朗讀領(lǐng)悟情感

　　1大家都為英子鼓掌那么她是一個(gè)什么樣的人哪請(qǐng)大家默讀課文

　　2默讀化出相關(guān)句子

　　3交流

　　（1）英子是一個(gè)怎樣的人哪？能用書上的句子簡(jiǎn)單介紹一下嗎？師板書：文靜憂郁

　　從哪看出來(lái)？誰(shuí)在來(lái)讀讀

　　她文靜由于應(yīng)該怎樣讀

　　（2）文靜憂郁的英子變了，她變成了一個(gè)怎樣的小女孩呢？板書：活潑開朗

　　真替英子高興，她現(xiàn)在和同學(xué)一起說(shuō)笑，還要和同學(xué)們學(xué)跳舞，那么英子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？讓我們帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這部分。

　　（3）英子前后發(fā)生這么大的變化能不能在你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　同桌合作：一個(gè)人讀英子的文靜憂郁，一個(gè)人讀英子的活潑開。

　　朗指導(dǎo)朗讀

　　（4）你們讀得可真好！讓大家聽出了英子的變化。是什么讓英子有了這么大的變化？文中幾次提到掌聲？分別是在什么情況下響起的？

　　別急著說(shuō)，讓我們先用自己喜歡的方式讀一讀書，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。5、交流

　　（1）響起幾次掌聲？

　　第一次是在什么情況下想起的？你體會(huì)到什么？（板書：鼓勵(lì)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？大家都來(lái)讀讀第一次掌聲這部分，她有哪些心理活動(dòng)？從哪看出來(lái)？她為什么猶郁豫？

　　指導(dǎo)朗讀

　　（2）第二次掌聲是在什么情況響起的？這次大家想在掌聲中表達(dá)些什么？（板書：贊揚(yáng)）為什么？在掌聲中，英子深深的向大家鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊！無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)…….

　　6.英子真的變了，上中學(xué)后英子來(lái)信了，齊讀這封信。

　　7.從英子的變化中，你會(huì)想到什么？

　　四、情感升華

　　1一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下， 克服了心理障礙，并微笑的面對(duì)人生，這掌聲代表的是什么？（一種愛）

　　2體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重，關(guān)愛。咱們身邊也有很多殘疾人，你打算怎樣做呢？

　　3在生活中愛還可能是什么？

　　4 師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（愛的奉獻(xiàn)）

　　愛是一陣熱烈的掌聲

　　愛是一句友善的話語(yǔ)

　　愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)

　　愛是還寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶

　　愛是瓢潑大雨中的一把小花傘

　　愛是黑暗中的一只蠟燭

　　這個(gè)世界事由愛組成的，只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好。