教學目標：

　　1、學認2個生字，練習寫好4個字。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。

　　教學重難點：

　　品讀悟詩情

　　教學準備：

　　教師準備：樂曲、課件、邊塞詩等。

　　學生準備：邊塞詩。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、音畫時尚導入。

　　1、教師播放兩段有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想古詩。

　　2、學生交流匯報并背誦相關詩句。

　　3、揭示新課，板書課題，讀題，解題。

　　解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。

　　二、初讀感知。

　　⑴、將這首詩讀給同桌聽,要求讀準、讀通。

　　⑵、用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　⑶、將自學中不懂的地方標出來或寫下來。

　　2、學生按要求學習。

　　3、匯報。

　　⑴指名讀文,齊讀課文。

　　⑵用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　⑶質疑。

　　三、品讀悟詩情。

　　針對學生的疑問，引導學生悟情。

　　※ 如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？

　　“醉臥沙場君莫笑”(為什么戰前還要喝酒呢?)

　　★引導：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？（相機介紹這句詩的意思。）

　　“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？

　　過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？

　　1、想象:席上除了酒，還有哪些東西?

　　2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?

　　3、說一說:酒有哪些作用?

　　4、戰士們有哪些苦衷或煩惱? 他們想借酒忘掉什么?

　　5、問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？

　　6、如果你是這位戰士,出征前你會對父母.妻兒或自己說些什么?(配樂)

　　7、 面對此請此景,你有什么感受?

　　8、 練讀詩句,將自己的感受表達出來。

　　9、 配樂賽讀、齊讀。

　　10、背誦。

　　四、拓展延伸。

　　1、學生交流背誦其它的邊塞詩。（略）

　　2、教師推介。

　　君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。

　　君不見青海頭，古來白骨無人收。

　　——杜甫《兵車行》

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　邊地多陰風,草木自凄涼。

　　——李益《從軍苦樂行》

　　不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。

　　____李益《夜上受降城聞笛》

　　五、書寫鞏固。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)

　　六、作業。

　　1、有感情地朗讀并背誦課文。

　　2、把你喜歡的詩句抄寫下來.有興趣的同學可用毛筆寫一寫。

　　3、積累其它的邊塞詩。