教學目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1、學會猜謎語，積累名言警句。

　　2、讓學生品讀句子，體會句子是怎樣表達事物特點的。

　　3、引導學生讀懂短文的主要意思，感悟科學家的三點體會。。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　引導學生開展自主、合作學習。

　　（三）情感態度價值觀：

　　讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。

　　教學重難點：讓學生品讀句子，體會句子是怎樣表達事物特點的。

　　教學課時：4課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀，猜一猜。

　　二、讀一讀,說說下列句子表達的感情。

　　1、自由讀句子

　　2、說說這兩個句子的特點?

　　3、讓學生對比朗讀，體會書中的兩個句子表達的效果。

　　三、讀一讀,記一記

　　1、自由讀古詩文名句。

　　2、指名讀古詩文名句。

　　3、指導學生結合注釋理解意思。

　　4、練習背誦。

　　第二課時

　　讀一讀

　　1、自由讀短文,思考科學家發現了哪幾點體會？

　　2、把文中不懂的地方畫出來,小組交流。

　　3、鼓勵學生質疑,組織學生結合語言環境弄懂詞意,。

　　4、引導學生再讀,討論交流:短文主要內容是什么?你對題目的理解是怎樣的?

　　5、默讀思考: 讀了本文后受到什么啟發？談談自己讀書的收獲？

　　6、全班交流。

　　第三、四課時　習作《假如我有一雙翅膀》

　　第三課時

　　一、啟發談話，激發想象。

　　1、同學們，假如你擁有了一雙翅膀后，你的生活會有哪些變化？

　　2、分四人小組互議，相互啟發，激發想象。

　　二、讀中學寫，領悟要點。

　　想想：你還想為你的翅膀增添哪些魔力？這雙翅膀能幫你實現哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？

　　三、分組討論,交流

　　1、小組討論

　　2、全班交流

　　四、學生寫作，教師輔導。

　　要求：想象神奇、有趣。

　　第四課時

　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內互相交流習作，組內互評。

　　請你將自己習作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個片斷。

　　2、共同評議是否寫出了：

　　擁有了一雙翅膀后，生活會有哪些變化？這雙翅膀能幫你實現哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

　　五、創造發表條件，激發學生的成就感。

　�。�1）將優秀習作或修改后有明顯進步的習作張貼在教室里。

　�。�2）將班級中的優秀習作推薦給少兒報刊發表。