教學(xué)要求：

　　1.懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不能驕傲。

　　2.掌握本課生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義；能用“取得”、“世界聞名”進行口頭造句和書面造句。

　　3.培養(yǎng)帶著問題邊讀課文邊思考的讀書習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)生字，碰到不能理解的字主動查字典的習(xí)慣。

　　4.能有感情地朗讀課文，體會出臨別情境中的對話語氣；能背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解肖伯納和小女孩臨別時的那段話。

　　教學(xué)難點：

　　體會肖伯納從小女孩那兒受到的教育意義。

　　教學(xué)突破口：

　　理解肖伯納和小女孩臨別時的那段話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　2.5課時

　　第一課時[1.5課時]

　　課時要點：

　　1.進行課內(nèi)當(dāng)堂預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞。

　　2.理解肖伯納與小女孩臨別時的對話。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流信息，準(zhǔn)備入課

　　1.啟發(fā)交流課前所搜集的信息：

　　小朋友，前兩天，老師叫你們?nèi)ニ鸭�有關(guān)中外名人的資料，都搜集到了嗎？好！下面，我們就來交流一下吧！

　　2.小結(jié)、過渡：

　　小朋友們搜集到的資料還真不少，看來小朋友們的本領(lǐng)也真不小。現(xiàn)在請看大屏幕——

　　二、運用圖片，揭示課題

　　1.屏幕上映出肖伯納肖像圖，啟發(fā)談話：

　　小朋友，你們認(rèn)識圖片上的這位老爺爺嗎？他可也是一位名人，是英國偉大的戲劇家[示出]，名叫肖伯納[板書]。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，講的就是他和一個小女孩之間發(fā)生的事情。[出示課題——肖伯納和小女孩]

　　2.齊讀課題[過渡：他們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們先來聽一下課文最后一節(jié)的錄音]

　　三、初探課文，整體感知

　　1.聽課文最后一節(jié)錄音，要求仔細(xì)聽，聽出課文最后一節(jié)主要講了什么，并想想從這一節(jié)課文能大概地知道這篇課文講了一件什么事。[映出要求，播放錄音1]

　　2.組織簡單說說[映出第5節(jié)課文]

　　（這篇課文大概講了肖伯納在一個小女孩那里受到教育的事）[板書：教育]

　　3.聽課文前四節(jié)錄音，要求聽清：

　　肖伯納是一個怎樣的人？小女孩又是一個怎樣的人？[映出要求，播放錄音2]

　　4.組織回答[板書：世界聞名普普通通]

　　5.啟發(fā)談話及過渡：

　　什么叫“教育”？在我們平時的生活中一般都是誰教育誰？而我們今天學(xué)的這篇課文中寫的卻是一個普普通通的小女孩讓一位世界聞名的戲劇家受到了教育。這到底是怎么一回事呢？讀了這篇課文，就會明白了。

　　四、自習(xí)課文

　　1.映出“自習(xí)提示”[見多媒體課件，指名讀一讀]

　　2.要求按“自習(xí)提示”自習(xí)

　　五、檢查自習(xí)情況

　　1.出示生字詞語[見多媒體課件]，指名領(lǐng)讀、齊讀，注意正音。

　　2.組織說說“世界聞名”的“聞”以及整個詞語的意思，并啟發(fā)用“世界聞名”造句。[運用幻燈片]

　　3.指名自由選擇一節(jié)課文來朗讀。

　　4.齊讀課文。

　　六、導(dǎo)讀課文

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)：

　　通過上面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了世界聞名的戲劇家肖伯納從一個普普通通的小女孩身上受到了教育。那么，肖伯納到底受到了什么教育呢？從哪里可以看出呢？

　　2.出示課文最后一節(jié)[見多媒體課件]，指名朗讀，引導(dǎo)說說：

　　肖伯納受到的教育是什么？[指名回答、劃出有關(guān)句子，并組織朗讀]

　　3.導(dǎo)讀2-4節(jié)課文：

　　1）啟發(fā)引導(dǎo)：

　　從哪里可以看出肖伯納是從小女孩那里受到了教育？（臨別時跟小姑娘的對話中）[映出2-4節(jié)課文，并注意幫助理解“臨別”的意思]

　　2）指導(dǎo)朗讀肖伯納與小姑娘臨別時的對話。

　　A.組織討論該怎樣朗讀肖伯納與小姑娘臨別時的對話。

　　[①肖伯納起初是“把頭一揚”，說話語氣帶有“風(fēng)趣”味；②小姑娘聽了肖伯納的話后，一開始表現(xiàn)得十分驚訝，并表現(xiàn)出一個小孩子特有的懷疑，爾后用既尊敬又嚴(yán)肅的態(tài)度一本正經(jīng)地作了回敬。] [映出課文插圖]

　　B.組織分角色朗讀肖伯納與小姑娘臨別時的對話。

　　3）分組學(xué)習(xí)、討論：[映出要求，指名讀一讀]

　　①小姑娘說：“可是，您怎么會說自己了不起呢？”在上文中，肖伯納有沒有說自己“了不起”？那小姑娘為什么會這樣說呢？

　　②“驚呆”是什么意思？想一想，肖伯納為什么會“驚呆”的？

　　③“自以為是”是什么意思？從哪里可以看出肖伯納的“自以為是”？“他覺得剛才自己太自以為是了，一時不知說什么才好。”說明了什么？

　　4）組織交流、討論[隨機點撥見下頁方框內(nèi)]

　　4.課文情境表演

　　隨機點撥：

　　A. 討論第①題時，注意再次理解“世界聞名”。然后，啟發(fā)思考：小姑娘回敬肖伯納的話中說自己是個“普普通通”的小姑娘，為什么要特別強調(diào)自己“普普通通”呢？

　　B. 討論第②題時，先引導(dǎo)說說：“聽了小姑娘回敬的話后，肖伯納有什么反應(yīng)嗎？他怎樣？”再幫助理解“驚呆”的意思，然后，重點幫助搞清肖伯納“驚呆”的原因。（因為他覺得自己剛才太自以為是了，而自己并沒有覺察到，更沒想到自己的這個缺點，竟然會被一個“普普通通”的小姑娘發(fā)現(xiàn)并毫不留情地給指了出來）

　　1）說明要求：

　　找一個同學(xué)合作，演一演肖伯納與小姑

　　娘臨別時對話的情景。要注意說話的語氣。

　　2）自由組合、練習(xí)，準(zhǔn)備交流。

　　3）組織表演、評比。

　　4）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)、討論，你明白了什么？有沒有明白肖伯納的確是從小女孩那里受到了教育？

　　5）齊讀2-4節(jié)。

　　5.導(dǎo)讀第一節(jié)

　　1）啟發(fā)：

　　讀了課文2-4節(jié)，你們覺得文中的小女孩怎樣？（很可愛）文中還有哪里也可以看出這個小女孩的可愛？

　　2）[映　　出第一節(jié)課文，指名說說小姑娘的外貌，并組織朗讀有關(guān)句子]

　　七、回顧總結(jié)

　　1.回顧全文：

　　1）映出事先設(shè)計的填空題

　　2）引導(dǎo)口頭填空

　　3）指名試試

　　4）集體一起說

　　2.總結(jié)談話：

　　小朋友，讀了《肖伯納和小女孩》這篇課文后，你們有什么收獲嗎？（學(xué)到或知道、懂得了什么，有什么啟發(fā)）[可以一起把肖伯納說的受到教育的那句話再讀一讀]

　　過渡語：肖伯納正是受了小女孩的啟發(fā)，從此成了一個謙虛的人，也正因為他的謙虛和戲劇上的成就，才使他成為了一個真正舉世聞名的人。那么，小朋友，你們還知道其他名人為人謙虛的事例嗎？

　　還有什么問題嗎？

　　八、拓展訓(xùn)練

　　1．映出拓展要求：

　　你還知道其他名人為人謙虛的事例嗎？

　　2.指名說說[略]

　　九、作業(yè)布置

　　1.認(rèn)真讀寫本課生字新詞；

　　2.讀熟課文，準(zhǔn)備背誦；

　　3.利用課余時間，搜集其他名人為人謙虛的事例，準(zhǔn)備下節(jié)課來交流。

　　附：板書設(shè)計：

　　肖伯納　　和　　小女孩

　　（世界聞名）　　（普普通通）

　　教育

　　第二課時

　　課時要點：

　　交流課外搜集到的有關(guān)其他名人為人謙虛的事例；背誦課文；完成其余練習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.啟發(fā)說說：

　　小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《肖伯納和小女孩》這篇課文，我們從這篇文章中學(xué)到了些什么？受到了什么啟發(fā)？

　　2.有感情地朗讀課文。

　　二、小小交流會

　　1.組織交流課外搜集到的有關(guān)其他名人為人謙虛的事例。（比一比誰搜集得多）

　　2.小結(jié)[略]

　　三、背誦課文

　　1.指導(dǎo)背誦

　　①記住每節(jié)課文的主要內(nèi)容。

　　②逐節(jié)背誦。

　　③將全文連起來背。

　　2.各自練習(xí)背誦。

　　3.指名背誦。

　　4.集體齊背。

　　四、完成其余練習(xí)

　　1.聽寫句子：

　　一個人無論取得多大的成績，都不能驕傲，要永遠謙虛。

　　2.造句：

　　取得——___________________________________________

　　世界聞名——_______________________________________________

　　（對于“世界聞名”，前節(jié)課上已指導(dǎo)過，故只需對“取得”略作指導(dǎo)）