教學目標：

　　1.指導學生朗讀課文。

　　2.引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。。

　　3.在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。

　　難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。

　　教學準備：課前布置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料

　　教學過程：

　　一、以畫導入：

　　很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事

　　二、以讀入境

　　1.自讀課文了解大意

　　你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。

　　2.品第一段

　　這個小山村曾經是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）

　　A.聽課文配樂讀（第一段）

　　是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學們看到了怎么樣的景色？

　　B.指導讀

　　誰愿意也來試著讀這段（指名學生讀，其他學生聽后評）

　　還有哪些同學也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）

　　C.入情入境，再讀

　　如果你就是當時的居民，能允許我來采訪一下嗎？

　　在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）

　　我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）

　　3.質疑

　　可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。

　　A.學生自由讀5.6自然段（課件播放狂風、雨水、喊叫聲）

　　同學們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？

　　B.齊讀這兩段

　　是啊，我們都為這個小山村感到擔心、難過。讓我們一起來讀。

　　C.質疑

　　聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成一無所有，親愛的同學們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）

　　4.再讀課文，解疑

　　請同學們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文）

　　你找到了哪個句子？

　�。�1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。

　　把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？

　　課件對比句子：

　　想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。

　�。ê芏鄻淠颈豢沉耍�

　�。�2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。

　　還有一個句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀

　　你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）

　　找到這個句子的一起讀一讀。

　　（3）就這樣，山坡上出現了裸露的土地�！∫荒昴辏�一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

　　在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露）

　�。▌游镌絹碓缴�；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）

　　齊讀！

　�。�4）小結

　　無數的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。

　　郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？

　　同學們小組討論討論。指名說

　　把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？

　�。ò鍟�：人類）

　　三、延伸擴展（感悟要合理地利用和保護資源）

　　人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環境給人類帶來危害的畫面）

　　你還收集到了哪些有關的資料，講給大家聽聽。

　　看著、聽著這些，你除了難過、擔心，此時你的心情更多的是什么呢？

　　這時候你最想對小山村的人們說的話是什么？

　　總結：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們��！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態環境。