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北師大版六年級語文上冊教案 《你,浪花的一滴水》教學設計

2009-07-24 17:17:05     下載試卷     標簽:六年級 教案 語文

  教學目標:

  1、熟讀詩歌,使學生感受到詩人的思想感情。

  2、教學中注意引領學生進入詩中創設情境,能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

  3、引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

  教學重點:引領學生進入詩中創設情境,能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

  教學難點:引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

  教學時間:二課時

  第一課時

  教學過程:

  一、情境導入:

  雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧,誰能他的故事講給同學們聽。雷鋒的故事很多,由于時間關系,我們就不一一去說了。

  二、初讀感知。

  1、請同學們自由朗讀詩歌,感受詩人所要表達的思想感情。

  2、分組討論:這首詩主要表達的情感是什么?讀了這首詩,你對“一滴水”有哪些新的理解?

  3、找同學朗讀詩歌。

  三、再讀感悟。

  1、指名朗讀詩歌。其他同學認真聽,感受這首詩作者所要表達的思想感情。

  2、學文賞析。

  指導學生朗讀時注意重音,體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。

  3、反復誦讀,感悟詩歌所表達的情感。

  四、拓展延伸。

  讓學生聯想雷鋒精神在當代社會的價值,舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。

  第二課時

  一、情境導入:

  上節課,我們學習了詩歌,你能把讀了這首詩,你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎?

  二、品詩賞詩:

  這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩,作者以飽滿深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰,詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命,為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。

  所以在賞析這首詩時,要引導學生體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。

  三、資源開發:

  詩中作者用了很多修辭手法,你能找出來,并說一說嗎?

  四、拓展延伸:

  當今社會中曾經有過以下一些談論,你能否說出自己的觀點和看法。

  1、“雷鋒出國了”。

  2、“雷鋒三月來了,四月走了”。

來源:網絡

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