教學內(nèi)容：角的認識[教科書第16-17頁]

　　教學目標：

　　1、知識與技能:認識射線和直線，能區(qū)分直線、射線和線段。了解兩點確定一條直線，兩條直線相交確定一個點，體會兩點間的所有連線中，線段最短，知道兩點間的距離。

　　2、數(shù)學思考：在學習過程中積極主動參與學習活動，能比較清楚的表達自己對問題的思考與想法。

　　3、解決問題：能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離

　　思想教育：有學習的興趣和積極態(tài)度，能與同學相互合作、討論與交流

　　教學重難點：認識射線和直線，能區(qū)分直線、射線和線段。了解兩點確定一條直線，兩條直線相交確定一個點，體會兩點間的所有連線中，線段最短，知道兩點間的距離。

　　教學具準備：課件

　　學習過程：

　　一、創(chuàng)設生活情境，導入新課

　　同學們，你們覺得我們的城市美不美？美在哪？什么時候最美？（晚上馬路上的燈都亮起來的時候非常美）

　　課件出示我市的夜景圖

　　二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程

　　（一）射線

　　仔細觀察這幅圖，你們都看到了什么？（有高樓大廈，還有許多光線）

　　這些光線都有什么特點？（都是從一點出發(fā)，向一個方向無線延伸。）

　　這些燈射出的光線都可以看作射線。（板書：射線）

　　射線畫出來是這個樣的：（板書：射線）

　　【設計意圖：以美麗的城市夜景作為題材，可以使學生從中體會射出的光線是從某一點出發(fā)，向一個方向無線延伸，有利于學生感受射線的含義，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】

　　（二）線段、射線、直線的關(guān)系、區(qū)別

　　1、課件出示：線段、射線、直線

　　同學們認識這些圖形嗎？誰能說出他們的名字。

　　2、它們有什么共同點？（都是直的）

　　3、它們有什么不同點？小組討論，看那個小組找的最準確。

　　（1）小組討論

　　（2）全班交流

　　①線段有兩個端點，線段是有限長的。

　　②射線有一個端點，另一端無線延長。

　　③直線沒有端點，兩端都可以無限延長。

　　4、課件演示：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　①將線段的一端無線延長，就可以得到一條射線。

　　②將線段的兩端都無線延長，就可以得到一條直線。

　　③將射線有端點的一段無線延長，可以得到一條直線。

　　【設計意圖：通過課件演示，只學生更直觀的理解線段、射線、直線的聯(lián)系。】

　　（三）兩點確定一條直線。

　　1、經(jīng)過一點能畫幾條直線？動手畫一畫，然后和小組的同學說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線）

　　2、經(jīng)過兩點呢？試著畫一畫。你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（經(jīng)過兩點只能畫一條直線。）

　　3、生活中常常應用兩點確定一條直線的知識。你能找到這些例子嗎？

　　（學生暢所欲言。）

　　（四）認識角

　　1、動手畫一畫：從一點起畫兩條射線

　　2、組成了一個什么圖形？（角）

　　3、仔細觀察，說說角是怎樣的圖形。（角是從一點起畫兩條射線組成的圖形，他有一個頂點，兩條邊）

　　4、教學角的記法和讀法。

　　5、自己畫一個角，給同位指出他的頂點和兩條邊。

　　三、鞏固強化，拓展應用