教學(xué)要求：

　　1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　2、 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、搜集的資料。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　（一） 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、 出示圖片：蒲公英

　　同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。

　　板書：蒲公英

　　2、 交流收集到的資料。

　　蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

　　3、 板書課題：金黃的草地

　　（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

　　（2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

　　（二） 學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

　　2、 檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

　　記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

　　返：“反”字的最后一筆注意變化。

　　3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

　　（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

　　2、 給課文分段。

　　全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蒲公英

　　（早晨）　（中午）　（傍晚）

　　綠　　金色的草地 　　綠

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。

　　2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

　　2、 看完畫面，給你留下了什么印象？

　　3、 板書：金色的草地

　　把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

　　（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　　（2） 指名讀，評(píng)讀。

　　（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

　　（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

　　出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

　　（5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

　　2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。

　　過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　（1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

　　（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

　　（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

　　（5） 為什么“我們”不再揪它了？

　　（6） 從“我”的變化看，你有什么感受？

　　（三） 升華情感。