教學(xué)內(nèi)容：p.35第6~10題，思考題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計算的正確率

　　通過具體的習(xí)題，使學(xué)生明白“連減也可以是減去兩個減數(shù)的和，得數(shù)不變”的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　1、算一算、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）180－36－44        180－（36＋44）

　　觀察算式，發(fā)現(xiàn)：數(shù)都一樣，不同的是運(yùn)算符號及順序不同

　　按各自的運(yùn)算順序算一算，發(fā)現(xiàn)：得數(shù)都是100

　　想：怎么會都是100的呢？

　　以實際問題舉例：比如說：有180元錢，買上衣用去了36元，又買褲子用去了44元，剩下多少錢？

　　解決這個問題可以把180連續(xù)減去買上衣再減去買褲子的錢，或者可以直接用180減去買上衣和褲子總的錢，這樣就可以分別用這兩個算式來表示了，得到的結(jié)果自然是一樣的。

　　誰再能結(jié)合這組算式，舉一些常見的實際問題來說一說，同時理解連減也可以減去這兩個減數(shù)的和？

　�。�2）觀察第2組，159－（59＋37）     159－59－37

　　這兩題之間是什么聯(lián)系？猜一猜結(jié)果會有什么特點？

　　算一算，看自己的想法正確嗎？

　　比較這兩組題，你還有話要說嗎？

　�。ǖ脭�(shù)都是一樣的，但第一組題是有括號的更容易算，第二組題是沒括號的更容易算，所以在解決一些具體的實際問題的時候，我們可以根據(jù)題目的數(shù)據(jù)選擇是用連減來列式還是用括號來列式。這樣計算就更方便。）

　　2：第10題

　　鐘的單價是18元，臺燈的單價是25元，小華付出50元，買了一個鐘和一盞臺燈，應(yīng)找回多少元？

　　讀題后，要求學(xué)生用不用的方法解答，進(jìn)一步掌握上一題的規(guī)律。

　　3：第8題

　　（1）買5套這樣的衣服一共要付多少元？（上衣48元，褲子36元）

　　方法一：5件上衣加5條褲子的錢

　　參照這種說法，列出算式：48×5＋36×5

　　方法二：1套衣服的價錢乘5

　　參照這種說法，列出算式：（48＋36）×5

　　比一比，這兩個算式一樣嗎？它們的得數(shù)會一樣嗎？

　　第一題是三步的混合運(yùn)算，誰知道它的運(yùn)算順序呢？

　　分別算一算。為什么可以用不同的算式得到相同的得數(shù)，這里也是有數(shù)學(xué)依據(jù)的，我們以后會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（2）700元錢最多能買幾套這樣的衣服？

　　讀題后讓學(xué)生完成列式，在交流的時候重點說清楚：題目要求只要“最多能買幾套？”特別是沒有提到“還剩多少錢？”所以最后豎式算出是8……28后，可以寫成“=8（套）……28（元）”，也可以寫成 “≈8（套）”

　　4、第9題

　　“我?guī)Я?00元，買米用去40元。”剩下的錢可以買幾瓶油？

　　學(xué)生獨立完成列試3，并說說列式的理由

　　你還能提出什么問題？要求學(xué)生說完整的話

　　提出一些問題后，再分別的解答。

　　5、簡單介紹你知道嗎？

　　6、布置作業(yè)：

　　第.35頁：第6題

　　課前思考:

　　從教材的編排來看,本課內(nèi)容應(yīng)該是帶有小括號的混合算式的練習(xí)課,但是從實際的課后練習(xí)來看,其中蘊(yùn)涵著很多新的內(nèi)容,課堂上需要老師像新授一樣和學(xué)生一起分析,討論，得出一些規(guī)律性的東西。

　　1、練習(xí)7，經(jīng)過練習(xí)討論、比較發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)里減去這兩個數(shù)的和，在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生比較兩種做法有時其中一種比較簡單，練習(xí)時可以根據(jù)實際情況來計算，實際上老師需要滲透給學(xué)生的是一種規(guī)律和利用這個規(guī)律的簡便算法。

　　2、練習(xí)8，第1小題解決問題的方法有兩種，如果學(xué)生用分開計算上衣和褲子的時候，那么這種混合計算的方法又是書本上沒有接觸過的練習(xí)，練習(xí)時依舊要像新授一樣，講清運(yùn)算的順序。另外第2小題學(xué)生還要注意根據(jù)實際情況來取近似數(shù)。

　　教后反思：

　　本節(jié)課主要是在昨天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算中有小括號的情況。通過這節(jié)課學(xué)生對于有小括號的混合運(yùn)算加深了印象。學(xué)生作業(yè)的正確率進(jìn)一步提高。本節(jié)課中第7題特別重要，學(xué)生先算一算180-36-44和180-（36+44），得出結(jié)果都是100。讓學(xué)生觀察兩個算式，通過比較，說說發(fā)現(xiàn)什么。主要通過本題來讓學(xué)生理解“一個數(shù)減去兩個數(shù)的和，可以從這個數(shù)里依次減去和里的每個加數(shù)”，并為以后學(xué)習(xí)簡便計算作些準(zhǔn)備。

　　通過本節(jié)課學(xué)生對于混合運(yùn)算的理解進(jìn)一步加深。

　　授后反思:

　　本節(jié)課主要是練習(xí)帶有小括號的混合運(yùn)算,學(xué)生有一定的基礎(chǔ),計算的正確率較高。本節(jié)課另有一個重點：就是通過算一算，比一比找出從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)，可以從這個數(shù)里減去他們的和，結(jié)果一樣。讓學(xué)生從生活中舉例說明、驗證這樣的規(guī)律。最后讓學(xué)生比一比兩種算法什么時候簡便，要看具體的題目，為以后的簡便運(yùn)算打好基礎(chǔ)。解決問題要求學(xué)生盡量用綜合算式來解決，特別提示小括號的正確運(yùn)用。

　　課后反思:

　　本節(jié)課訓(xùn)練的重點除了熟練進(jìn)行混合運(yùn)算外，是從混合運(yùn)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律。學(xué)生通過幾組對比題的計算、比較對于從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，等于從這個數(shù)里減去這兩個數(shù)的和這一規(guī)律能夠比較清晰地理解，并運(yùn)用它來解決最后一道實際問題。列綜合算式解決實際問題學(xué)生不是很熟悉，課堂上學(xué)生經(jīng)過討論，多數(shù)學(xué)生掌握的很好，部分學(xué)生依舊分步列式。然分布合并成綜合算式是學(xué)生比較困難的。