教學(xué)目標(biāo):

　　1,使學(xué)生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序,能正確地進行三步混合運算的計算;

　　2,能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣

　　3,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重難點:

　　兩個乘法(或除法)與加法(或減法)混合運算同時進行脫式的運算方法.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　例圖,投影,小黑板等.

　　教學(xué)過程:

　　一,創(chuàng)設(shè)情境

　　談話:王老師為學(xué)校棋類興趣小組購買象棋和圍棋(出示例圖),仔細(xì)觀察這幅圖,說說圖中告訴了我們哪些信息 (生答)要知道王老師一共要付多少錢,必須要知道什么 (象棋和圍棋分別需要多少錢)

　　提問:這道題應(yīng)該先算什么 (生答)你能列出綜合算式嗎 (獨立列式)

　　指名回答,同時板書:12×3+15×4

　　揭示課題:今天我們要學(xué)習(xí)的就是不含括號的三步混合運算.(板書課題:不含括號的混合運算)

　　提問:回憶以前學(xué)過的知識,在進行時沒有括號的混合運算時,要注意些什么 (生答)

　　二,自主探究

　　1,提問:你能替王老師算一算嗎

　　2,學(xué)生獨立計算解答.

　　3,交流:

　　(1)你是怎樣列式計算的

　　方法一: 12×3 + 15×4 方法二:12×3 + 15×4

　　= 36 + 15×4 = 36 + 60

　　= 36 + 60 = 96(元)

　　= 96(元)

　　(2)聯(lián)系實際問題,分別說說:你是怎樣想的 先算什么 為什么要先算乘法

　　4,比較:哪種方法簡單 為什么 哪一步可以省略

　　5,小結(jié):這道題里有兩個乘法和一個加法,兩個乘法可以同時脫式計算.

　　三,活動嘗試

　　1, 出示"試一試":150+120÷6×5

　　2, 學(xué)生獨立完成計算.

　　3,交流:你是怎樣計算的 為什么這樣算

　　4,提問:聯(lián)系例題和試一試的計算方法說一說"不含括號的混合運算應(yīng)該按怎樣的順序計算"

　　5,小結(jié):在沒有括號的算式里,有乘除法和加減法,要先算乘除法.

　　三,鞏固反思

　　1,完成"想想做做"第1題

　　(1)小組交流:這些題分別應(yīng)先算什么,再算什么

　　(2)獨立完成計算,指名4人板演.

　　3, (3)集體訂正,指3題

　　(1)同桌互相說一說:錯在名說說:先算什么 再算什么 為什么這樣算

　　2,的完成"想想做做"第2題

　　(1)學(xué)生一組一組地進行計算;

　　(2)讓學(xué)生觀察和比較每組中兩道題的算式和得數(shù),說說:有什么發(fā)現(xiàn)

　　完成"想想做做"第哪里 原因是什么

　　(2)指名回答

　　(3)獨立訂正.

　　4, 完成"想想做做"第4題和第5題

　　學(xué)生先列式解答,再交流自己的思考過程和解題方法,集體訂正.

　　四,總結(jié)質(zhì)疑

　　1, 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么 學(xué)會了什么 還有什么不明白的地方嗎

　　2,布置作業(yè):"想想做做"第6題和補充的混合運算題.

　　《不含括號的混合運算》教學(xué)反思

　　執(zhí)教者:杜林 學(xué)科:數(shù)學(xué)

　　時間:2007.4.17

　　混合運算的運算順序?qū)W生是有基礎(chǔ)的,所以在課上感覺學(xué)生很容易接受三步的運算順序.

　　這部分內(nèi)容主要是結(jié)合具體的問題情境幫助學(xué)生理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序,學(xué)會正確地進行計算.例題提供的是一個求兩積之和的實際問題.這樣的問題學(xué)生已經(jīng)會分步列式解答.教材從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),適時地提出"這道題先算什么""你能列出綜合算式嗎"這兩個問題,引導(dǎo)學(xué)生列出三步計算的綜合算式,并自然地引起學(xué)生理解和掌握相關(guān)運算順序的心理需求.教材沒有直接告訴學(xué)生所列算式的運算順序,而是讓學(xué)生按運算順序填空,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對實際問題中數(shù)量關(guān)系的分析和理解,自主掌握運算順序.同時,填空的過程也能啟發(fā)學(xué)生先同時算出兩個積,再相加,從而使計算過程簡便一些.

　　作業(yè)中學(xué)生暴露出來的還是計算問題.解決實際問題的這幾題,計算不是太難,很多學(xué)生都更喜歡用口算,結(jié)果算錯.說明學(xué)生的口算訓(xùn)練還要加強.