教學要求

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。

　　4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探索大自然的興趣。

　　5、知道學習分段，并概括段意。

　　重難點、關鍵

　　1、通過朗讀讓學生理解課文內容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”的道理。

　　2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。

　　課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　一、觀察沙粒與珍珠的差別，導入新課

　　1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導學生觀察它們的差異。

　　2、聯系生活實際說說他們的作用和價值。

　　3、教師設置懸念：同學們，有這樣的一個沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實現嗎？今天，我們一起來學習童話故事：《圓圓的沙粒》（教師板書課題）。

　　二、整體感知，學習生字

　　1、教師播放錄音讀，學生畫出本課的生字。

　　2、學生自學生字。

　　3、反饋生了的學習情況。

　　（1）教師出示生字，指名認讀。

　　（2）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

　　（3）交流生字在讀音和書寫上應注意什么？

　　（4）指名反饋

　　4、指名分段讀課文，其他評一評。

　　5、大家一起讀課文。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、指名反饋。

　　3、學生讀一讀課文。

　　4、學生試著給課文分段。

　　5、指名反饋，集體糾正。

　　6、學生概括每段的主要內容，指名反饋，集體交流。

　　四、學習文段一，體會沙粒的堅定

　　1、教師讀課文，學生思考：畫出不理解的詞語。

　　2、集體反饋，理解下列詞語。

　　“真誠”異想天開“嘲笑”“坦然”

　　3、沙粒真誠地向同學們說什么了呢？（指名反饋）

　　4、抓住“真誠”指導感情朗讀。

　　5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導感情朗讀）

　　6、如果是你們，你的心里會怎么想呢？（學生自由發揮）

　　7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）

　　8、全班齊讀。

　　9、討論：從這段話中，你們感到此時沙粒的態度怎樣？你們是從哪些關鍵詞句中體會到的？

　　10、指名反饋。

　　11、引導想像：當聽到大家的議論的時候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的目標，態度是這樣的堅定，它當時心里會是怎樣想的呢？

　　12、完成練習，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個的人。

　　五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分

　　第二課時

　　一、檢查復習、導入新課

　　1、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

　　2、聽寫。

　　3、通過上節課的學習，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

　　4、教師小結：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。

　　二、繼續學文，體會沙粒變成珍珠的快樂

　　1、指名讀課文第二部分，其他同學思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？

　　2、指名反饋。

　　3、指導學生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。

　　4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？

　　5、指名反饋。

　　6、指導學生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。

　　7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會怎么想？又會怎么議論的呢？

　　8、學生集體反饋。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

　　2、學生集體反饋。

　　3、教師根據學生的反饋，進行小結：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

　　4、反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。

　　5、教師小結：鼓勵學生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

　　四、感情朗讀，分角色表演讀