教學內容：練習七

　　教學目標：

　　1、鞏固對應用運算律進行簡便運算的理解

　　2、體會運算律及簡便算法在解決實際問題中的作用，提高學生的數學應用意識

　　3、感受到學習數學的樂趣。

　　教學重點、難點：簡便算法的整理；合理靈活地應用規律使計算簡便

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、我們已經學習了加法和乘法的一些運算定律，并應用運算律學習了一些簡便計算，今天我們主要進行一些練習。

　　2、用字母表示加法、乘法的交換律和結合律，請學生隨機舉出一例。

　　3、運用運算律的作用：演算，簡便計算。板書課題。

　　二、基本練習。

　　1．P64口算，先獨立完成在書本上，再指名回答。

　　指出一兩題說說你是怎樣想的？

　　2．用簡便方法計算。

　　53+64+36      36×2×5     36×25    357+204

　　12+121+88     14×35×5    18×45    736+199

　　指名板演，其余學生在練習本上練習，集體評講。

　　提問：你是怎樣簡算的？應用了什么運算律？重點評講：12+121+88 14×35×5    18×45    736+199四題。

　　三、解決問題：

　　1、練習七第3題；學生審題，理解題意。

　　提問：苗圃一周的籬笆長多少米？學生先獨立完成》

　　你是怎樣算的？比較學生的不同做法，討論怎樣做比較簡便？可以直接怎樣列式？

　　2、練習七第4題

　　（1）誰能解讀一下表格的意思

　　（2）你能很快算出每個月幾種費用的合計數嗎？

　　你是怎樣算的？

　　4、練習七第6題

　　提問：從題中你了解了哪些信息？

　　要求一共要購買多少株菊花苗，先要求出什么？

　　獨立解答，3生板演

　　檢查交流

　　5、補充：李明看一本長篇小說，每天看課外書25頁，連續看了4個星期才看完，這本長篇小說一共有多少頁？

　　學生獨立完成，交流解題思路。比較計算時怎樣計算比較簡便？

　　四、布置作業

　　練習七第2題、練習七第5題。

　　課前思考：

　　1、練習七的第3題可以先讓學生獨立計算，再說說自己是怎樣算的，應用了什么運算律。

　　2、第6題先要指導學生理解題意，明確解決問題的基本思路。計算時，要提醒學生盡量應用乘法運算律使計算簡便，提高計算技能。

　　3、乘法的簡便運算盡可能的讓學生用簡便的方法，特別是14*45有學生用2*45*7也有學生用14*5*9，這時要多讓學生比較，找到自己喜歡的方法。

　　課后反思：

　　本課是對運算律一章進行整理和復習，本單元重在（1）對加法交換律、結合律；乘法交換律、結合律進行理解，（2）是運用以上的運算律進行簡便計算，而后者是本章內容的重中之重，學生若是能夠運用加法、乘法的一些運算律熟練地進行簡便計算，就可以說是完成了教學任務。

　　今天的練習，在理解乘法、減法運算律這一部分不存在任何問題，比較常見的簡便計算學生也能比較熟練地計算，顯然今天的作業情況要比前幾節課好得多。

　　在解決問題這一塊，由于書本上所呈現的內容都是以前所學過的連加或連乘的問題，所以列出算式對學生來說不是十分的困難，但在具體的計算過程中學生的簡便計算意識不是很強，常常要時時提醒。

　　教后反思：

　　本課是對運算律這一單元的復習，本單元主要學習了加法交換律、結合律和乘法交換律、結合律以及運用這些運算律的簡便計算。簡便計算是本單元的重中之重。

　　從今天學生的練習可以看出，學生對于簡便計算掌握得還行。和周老師說的一樣在解決問題這一塊，由于書本上所呈現的內容都是以前所學過的連加或連乘的問題，所以列出算式對學生來說不是十分的困難，但在具體的計算過程中學生的簡便計算意識不是很強，常常要時時提醒，還需要多多加強訓練。

　　教后反思：

　　本課是對運算律這一單元的復習，本單元主要學習了加法和乘法的交換律和結合律以及運用這些運算律使一些計算變的簡便。簡便的方法靈活、合理，是本單元的重點。

　　從學生的練習來看，學生對簡便運算比較有興趣，因為計算確實快，并且數字較好。練習時學生的方法較多。這是解決問題時正如以上兩為說的學生解決問題時用簡便運算的意識不強。也有學生一味的想簡便列出的算式沒有意義。因此我讓學生說出你算得每一步是什么？盡量不讓學生顧此失彼。