教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第56~58頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運算律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，會運用加法交換律進行加法驗算。

　　2、在探索運算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程，理解不同算式間的相等關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括運算律。

　　教學(xué)難點：

　　概括運算律。

　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)加法交換律

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

　　（1） 請仔細觀察畫面，并根據(jù)題中所提問題（跳繩的有多少人？）選擇相關(guān)的已知條件。

　　（2） 學(xué)生各自列式、解答。如果出現(xiàn)兩個算式：28+17=45（人），17+28=45（人），讓學(xué)生交流想法。如果只出現(xiàn)28+17=45（人），提問：還可以怎樣列式？

　　2、 觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（1） 觀察兩道算式，得數(shù)怎樣？

　　28+17和17+28的得數(shù)相同，說明這兩道算式是相等的,可以寫成等式：28+17=17+28（板書）。

　　（2） 你能再寫出幾個這樣的等式嗎？

　　學(xué)生寫出等式后，老師講故事來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（3） 比較一下等號兩邊的算式的相同點是什么？不同點是什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（4） 同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了兩個加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。

　　（5） 你能創(chuàng)造兩個符號分別表示兩個加數(shù)，把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎？學(xué)生說老師板書。

　　（6） 我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就可以寫成a+b=b+a（板書），這個規(guī)律我們給它起個名字叫加法交換律。誰來說　說加法交換律用字母怎樣表示？用語言怎樣表達？

　　二、 教學(xué)加法會合律

　　1、 解答例題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（1）（課件出示例題）提問：要求算出參加活動的一共有多少人，可以先算什么，怎樣列算式？

　　組織學(xué)生討論得出：

　　①先算出跳繩的有多少人。（28+17）+23=68（人）

　　②先算出女生有多少人。28+（17+23）=68（人）。哪種計算簡便。

　　（2）提問：依據(jù)上面兩道算式可以寫成怎樣的等式？

　　學(xué)生回答后板書：（28+17）+23=28+（17+23）

　　出示練習(xí)：（45+25）+13（）45+（25+13）

　　（36+18）+22（）36+（18+22）

　　一定要先分別計算，再根據(jù)計算結(jié)果填符號。

　　（3） 認真觀察、比較這幾個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　等號兩邊算式的加數(shù)相同，加數(shù)的位置不變，只是運算順序不同，等號左邊的算式是先把前兩個加數(shù)相加，右邊的算式是先把后兩個加數(shù)相加，得到的和是相等的。也就是三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們的和不變。

　　2、 呈現(xiàn)運算律。

　　如果用a、b、c表示三個加數(shù)，這個規(guī)律可以怎樣表示？

　　學(xué)生回答后板書：（a+b）+c=a+(b+c),這就是加法結(jié)合律。

　　誰能看著加法結(jié)合律的字母表達式，再用自己的話說說什么是加法結(jié)合律？

　　三、 組織練習(xí)

　　1、 做“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生說一說每一個等式各應(yīng)用了什么運算律，指名回答。其中75+（48+25）=（75+25）+48運用的是加法交換律和結(jié)合律，先把括號內(nèi)的48和25交換位置，再運用加法結(jié)合律把先加后肉個加數(shù)改為先加前兩個加數(shù)。

　　2、 做“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生先填一填，再說說各是怎樣想的。

　　3、 做“想想做做”第4題。

　　（1） 讓學(xué)生一組題一組題地計算。

　　（2） 提問：為什么每組兩題的得數(shù)相同？每組中哪道題計算起來比較簡便？為什么覺得簡便？運用什么運算律。

　　4、 做“想想做做”第5題。

　　（1） 在做第4題時，大家覺得先把和是100的兩個數(shù)加起來，下一步就容易了，那么什么樣的兩個數(shù)和是100呢？請做第5題，把和是100的兩個數(shù)連一連。

　　（2） 提問：什么樣的兩個數(shù)和是100？（十們上和是9，個位上和是10）

　　四、 全課總結(jié)

　　1、 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩條運算律？你能它們的字母表達式嗎？能用自己的話說說它們的意思嗎？

　　2、 教師總結(jié)。

　　五、 課堂作業(yè)

　　“想想做做”第3題。

　　六、結(jié)束下課。