【教學內容】教材第64頁

　　【教學目標】

　　⒈　使學生進一步掌握加法乘法的一些簡便計算的方法，能合理靈活的進行計算。

　　⒉　進一步提高學生的計算能力和分析能力。

　　【教學過程】

　　一、補充：

　　前面我們分別學習了加法、乘法的交換律和結合律，想一想，會不會有減法和除法的交換律和結合律呢？為什么？（估計學生會舉例說明）

　　那減法中會有哪些運算規律呢？

　　比如說：a－b－c，它可以等于什么呢？

　　a－（b＋c）或a－c－b

　　舉例說說我們情況下可以分別用這兩種方法：

　　348－57－43、348－48－57

　　A－b＋c可以等于什么呢？也請舉例說明。

　　A÷b÷c、a×b÷c、a÷b×c呢？

　　指出：這些變化，都可以使計算簡便，要靈活加以應用

　　繼續補充：32×25

　　這題只有2個乘數，那它又可以怎么簡便計算呢？

　　在學生交流的基礎上，強調：在乘法中，25最喜歡4，所以可以把32分成4×8，寫成：8×（4×25）=8×100=800

　　二、完成p.63的練習

　　1、第5題，要求學生讀題后列式，分別算出蘋果和梨各有多少千克？

　　在解答這題的時候，要提醒學生列式的時候還是要注意算式每一步的解答是否有意義？正確列完算式后再考慮能否簡便計算

　　2、第7題，填寫表格，然后再說說表中的哪個乘數變化了，是怎樣變化的？積又是怎樣變化的？

　　要注意引導學生說完整的句子進行表達

　　3、第8題，先算一算，再比一比每組中哪道算式的計算比較簡便

　　估計學生都會直接選擇下面的題進行計算。

　　算完后追問：45×12和36×15，這兩個算式的結果都是540，但如果只看算式你能知道它們的結果是一樣的嗎？想一想，能不能把算式拆開后再比較呢？

　　（比如：3×15×12=3×12×15）指出：這里其實也應用了乘法的運算規律

　　4、第9題，怎樣算簡便就怎樣算

　　要求學生在自己的本子上能寫出完整的解答過程

　　三、完成p.64

　　1、口算

　　學生做完后校對得數

　　2、第5題，算出表中每個月幾種費用的合計數。要求學生算之前都要先觀察，看一下能否簡便計算。算完后再交流方法及結果

　　四、布置作業：