教材及學生情況分析：

　　1、本課時內容主要是數據的分段整理。教材提供了為鼓號隊員買服裝這一現實情境，使學生能想到要按身高數據分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學生自主分段整理數據，完成統計表，分析整理后的數據，根據分析結果解決實際問題。

　　2、學生在以前的學習中已經積累了一定的統計活動經驗，初步認識了簡單的統計表和條形統計圖，并初步認識了可能性及可能性的大小。

　　3、分段整理數據是解決實際問題的需要，教學中，要讓學生結合實際問題，自主設計分段方法，并經歷整理、分析的過程，感受畫正字法整理數據的優越性。

　　教學目標：

　　1、使學生在解決現實問題的過程中感受分段整理數據進行統計是解決問題的重要方法，感受分段整理數據的必要性。

　　2、在經歷收集、整理和分析數據的過程中，體驗畫正字法整理數據的優越性。會根據實際情況，用畫正字法對一組數據分段進行整理，初步學習對統計結果進行分析。

　　3、使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計思想，培養學習的興趣和與人合作的態度。

　　教學重點：

　　使學生在解決現實問題的過程中感受分段整理數據進行統計是解決問題的重要方法，感受分段整理數據的必要性，在經歷收集、整理和分析數據的過程中，體驗畫正字法整理數據的優越性。會根據實際情況，對一組數據分段進行整理。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：今天同學們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學們都知道我們學校很快就

　　要給你們換新校服了，那么我們在換新校報之前都做了哪些準備工作？

　　（測量身高）

　　1、    師：我們做的測量身高這個準備工作就是我們在做校服之前的收集數據。

　　（板書：收集數據）

　　2、    師：你們當初的身高記錄單，老師還替你們保留著呢。