教學目標

　　1、使學生認識整億的數和含有億級的數位順序表，進一步了解十進制記數法，并學習把整萬或整億的數分別寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　2、使學生聯系現實生活和有關的操作活動，感受大數目的意義，感受大數目在生活中的價值。

　　3、培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力；進一步培養同學之間相互合作、交流的意識和情感。

　　教學重點：認識億級的數和含有億級的數位順序表。

　　教學難點：教學把整萬和整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　教學準備：事物投影儀、計數器。

　　教學內容

　　一、 創設情境，引出新知。

　　1、談話：在中國共產黨的領導下，我們的國家發生了翻天覆地的變化，一些工業產品從解放前的一無所有到現在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的產量，我國都是在世界領先地位的。請看我國這三樣工業產品在2003年的總產量，你能夠讀一讀嗎？

　　2、出示書本上的插圖，在學生自己輕聲讀后，指名讀數，你們發現在這里出現了一個新的計數單位了嗎？對是“億”。板書：認識整億數。

　　3、那這里的九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？

　　二、  教學記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。

　　1、我們在學習萬級的數的時候，是怎樣由1千得到1萬的呢？

　　2、學生自己同桌數數，一千萬一千萬地數，一直數到1個一千萬。教師揭示：十個一千萬就是一億。誰能

　　用計數器來數一下，一億到底是多少呢？

　　3、對，10個一千萬就是一億。

　　4、你們能不能把學習萬級的方法遷移過來，試一試，再接著數下去，后面分別能得到什么？學生相互數數，結束后教師適當引導，得出：十億、百億、千億。

　　5、你們在數的過程中發現沒有，剛才我們得到的新數位，相鄰兩個數位間進率是多少呢？

　　三、教學整億數的認識和讀寫方法。

　　1、剛才我們已經知道了千萬級以上的幾個數位，那你們能夠自己根據剛才得到的知識說說三種農產品的產量分別是多少個億呢？

　　2、指明學生交流匯報，糾正錯誤。

　　3、請你們自己嘗試一下，九億應該怎樣寫呢？請你們在自己寫完后，同桌先相互說說為什么這樣寫。在學生完成后教師再指名交流，并完成板書：九億　寫作：900000000

　　４、用同樣的方法教學十七億和三百七十五億的讀法和寫法。

　　四、教學千億以內的數位順序表。

　　1、我們已經學過從個位到千萬位，在學習了今天的知識后，你能夠把這張數位順序表完成嗎？出示數位順表，學生完成在書上后集體交流，注意數位和計數單位的區分。

　　2、思考：每相鄰的兩個記數單位之間有什么關系呢？

　　3、小結：像這樣每相鄰的兩個記數單位之間的進率都是10的記數方法，叫做十進制記數法。

　　五、想想做做。

　　1、P92第1題。

　　讓學生對照數位順序表說說每個數各有多少個億，再分別讀一讀。

　　2、P92第2題。

　　讓學生先說說下面各數分別是幾位數，再寫一寫。

　　3、 P93第3題。

　　4、P93第4題。

　　先讓學生獨立寫出橫線上的數。（如果學生用“萬”或“億”作單位寫出來也可以。

　　再組織學生交流有關人體的其他數據。

　　5、P93第5題。

　　學生先自己獨立思考，再交流推導方法。

　　一億里有（ 100  ）個100萬，因為100萬枚1元的硬幣大約重6噸，所以一億枚1元的硬幣大約重600噸。

　　六、你知道嗎？

　　請學生事先查找有關二進制的有關信息。

　　4、 再請學生在課外去查閱課本中提出的幾個問題。

　　七、全課小結，布置作業。補充練習。