教學目標：

　　1、通過本單元知識點的輸理，進一步認識數位順序表，大數目的讀、寫，改寫等知識。

　　2、在練習中，發展學生的數感，了解更多的用大數目表達的信息，產生對數學學習的積極情感。

　　教學過程：

　　一、復習

　　按書上的順序，依次找出一些重要的知識點：

　　1、p.86上的數位順序表：提醒學生，我國的計數習慣是從右邊起，每四個數位一級；所以自己看見一個大數目數的時候，要先分好級，這樣就方便讀寫了。

　　2、p.88：每級末尾的0都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。

　　舉例：用3、5、7、9和5個0組成一個數：

　　（1）最小和最大分別是多少？（容易錯的是“最小”。）

　　（2）分別寫出只讀一個“零”、兩個“零”、三個“零”的數

　　做這題，首先要求學生審題，明確一共提供的是9個數，所以組成的數是個九位數，最高位在億位。

　　學生在交流具體的數的時候，不要貪多求全，只要挑最典型的方法。如讀一個“零”：只要把5個0放在中間，如300000579；讀兩個“零”：把5個0分別寫在萬級和個級的前面，如：300570009；讀三個“零”：只考慮前面不夠，還要考慮中間，如：305070009。每寫出一個數都要多請幾個學生讀一讀。

　　3、p.90第6題，有部分學生不能很好的直接從倍數關系來考慮，老師可引導他們用類似列表的形式去一一推理，如：

　　100張           1厘米

　　1000張          1分米

　　10000張         1米

　　100000張        10米

　　1000000張       100米

　　10000000張      1000米

　　……             ……

　　4、p.91數位順序表，可讓學生和前面的數位順序做一對比，進一步鞏固。

　　“十進制計數法”的具體含義。5、p.92的改寫與p.96的改寫，兩者的不同之處在哪里？為什么？

　　二、完成書上練習：

　　1、13054896是（   ）位數，它的最高位是（　　）位，3在（　　）位上，十萬位上是（　　　）

　　6個千萬、2個萬和7個十組成的數是（     ）

　　53040000000里有（   ）個億和（    ）個千萬。

　　以上各題可由學生獨立完成再校對。

　　2、最小的六位數是……最大的六位數是……

　　比一億多一千萬是……比一億少一千萬是……

　　你能照樣子說一說嗎？

　　可以讓學生先寫一寫，再讀。

　　3、寫出下面橫線上的數

　　2004年我國生產大中型拖拉機九萬八千臺。

　　2004年我國生產原油一億八千萬噸

　　2004年我國生產轎車二百三十一萬輛

　　2004年全年國內旅游達十一億人次。

　　學生寫一寫，再校對檢查。

　　4、下面是2003我國一些水果的產量（單位：噸）。先讀一讀，再改寫成“萬”作單位的數。

　　蘋果 柑橘 梨 葡萄 香蕉

　　21100000 13450000 9800000 5180000. 5900000

　　學生讀一讀，再寫一寫，體會兩者之間的聯系。

　　5、近50年，全球人口情況如下圖，先讀一讀下面各數，再改寫成用“億”作單位的數。（圖略）

　　看了上圖，你有什么想法。

　　6、讀出下面橫線上的數，并說出哪些是近似數。（題略）

　　在說哪是近似數的時候，要讓學生說說自己是怎么想的。

　　7、用“萬”作單位寫出各數的近似數

　　346300     2010999     95780     10064902

　　8、用“億”作單位寫出各數的近似數

　　540000000       790000000      1050000000以上兩題可分別請平時作業不太好的同學來回答，若有困難，再加強指導。

　　互相檢查同桌的書上有沒有認真解答。