一、教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）

　　從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

　�。�“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會(huì)離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文，要求：

　�。�1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。

　　深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭

　　維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病

　�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

　　霧靄：霧氣。

　　疾馳：馬車奔馳。

　　催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　亡國：國家滅亡。

　　消逝：消失。

　　肺結(jié)核�。郝�性傳染病，通稱肺病。

　　3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

　　4、指導(dǎo)分段。

　　三、精讀指導(dǎo)。

　　1、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）

　　補(bǔ)充介紹：

　　肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

　　2、默讀第一段，思考：你還知道什么？

　�。�1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。

　　（2）指名讀有關(guān)語句。

　　在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

　　幫助理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！

　　體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

　　朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

　　范讀，指名讀，齊讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

　　馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

　　催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

　　燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是“|”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　讀了課文第一段，你知道了什么？

　�。ò鍟�：把我的心臟帶回祖國

　　不得不離開

　　肖邦波蘭）

　　指名讀第一段。

　　過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

　�。�2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

　�。�3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。

　�。�4）交流并指導(dǎo)朗讀。

　　埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎�凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。

　　請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

　　指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。

　　埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！

　　想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。

　　自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。

　　老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人。

　　出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

　　思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

　　此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。

　　（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。

　�。�6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）

　　①查字典，解釋“絕”：氣息中止。

　�、谡f說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

　�。�2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

　�。�3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

　�。�4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）

　�。�5）默讀第4自然段，思考寫了什么。

　�。�6）交流。

　　理解“徹夜”。（通宵，整夜）

　　比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

　　他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。

　　朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

　　自由讀、指名讀。

　�。�7）思考：他為什么要這么做？

　　交流，出示：

　　肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

　　朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

　　（8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……“

　　看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

　�。�9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）

　　三、試背第二段。想想如何記憶。

　　同桌互背，指名背。

　　小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

　　四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。

　　過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

　　1、指句讀。

　　2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　（1）什么叫“彌留之際”？

　�。�2）肖邦為什么病得這樣重？

　�。�3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

　�。�4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。）

　　3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）

　　4、引讀第6自然段。

　�。�1）理解“與世長辭”。

　　（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。

　　（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）

　�。ó�(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）

　　交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

　　五、總結(jié)課文，朗讀全文。

　　課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。