教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）. 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教具學具準備：投影、生字卡。

　　主要板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　　1 秋游

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 導入新課

　　1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）

　　四．初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　�。ǎ┩瑢W們玩得很高興。

　�。ǎ┩瑢W們跟老師到郊外游玩。

　�。ǎ┨炜彰�。

　　（）農田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　一． 聽寫生字詞

　　二．精讀訓練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　（1）.指名讀。

　�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？

　　（３） 比較加了“漸漸”有什么不同。

　�。ǎ矗� 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　　（５） 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　�。�1）.指名讀。

　　（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

　　（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

　　（4）.有感情地朗讀。

　　第三自然段

　�。�1）.指名讀。

　�。�2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

　�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎？為什么？

　�。�4）齊讀第三段。

　　第四自然段

　�。�1）.老師范讀。

　　（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？

　�。�3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

　�。�4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　�。�5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。

　�。ǎ叮�.齊讀第四段。

　�。常� 總結。

　　這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

　�。矗� 齊讀課文。

　　三．布置作業

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一． 朗讀指導

　　１． 指名讀課文。

　　２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

　　４． 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

　�。叮� 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　�。罚� 個人練讀。

　�。福� 指名讀。

　　９． 齊讀。

　　二．寫字指導

　　三．作業

　�。�. 描紅練習。

　�。�. 比一比，再組詞。

　　交（　　）　兔（　�。�　家（　�。�　喊（　　）

　　郊（　�。�　晚（　�。�　逐（　�。�　城（　�。�

　�。�.根據提供的句式說話。

　　在操場上，小朋友們有的（　　　�。�，有的（　　　�。�，有的（　　　�。�。大家（　　　�。�，多開心呀！