教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語；

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感受意境。

　　教具準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)美景圖。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀熟詩歌，了解大意，學(xué)習(xí)書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，體會(huì)意境，學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入課文。

　　1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）

　　2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰能用一句話來說出？”

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　、整體感知，理清思路。

　　（一）請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？

　　（二）師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們?cè)僮屍�片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)貼畫：水多、船多、歌多。）

　　（二）、逐節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)意境。

　　1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來說說你體會(huì)到了什么？

　　第一節(jié)：水多

　　1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個(gè)孩子讀）

　　2、說說你體會(huì)到了什么？（水多——千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處）

　　3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。

　　4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會(huì)水鄉(xiāng)的美）

　　5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時(shí)候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。

　　6、抽生讀，齊讀。

　　第二節(jié)：船多

　　1、自己讀第二節(jié)，讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽，并問問他從你的朗讀中感受到了什么？

　　2、抽生讀，其他學(xué)生談聽的體會(huì)。

　　3、齊讀

　　4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）

　　5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。

　　第三節(jié)：歌多

　　1、聽，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）

　　2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節(jié)。

　　3、如果你也是一個(gè)水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點(diǎn)什么呢？還想說點(diǎn)什么呢？

　　（三）、齊讀全文，升華感情。

　　1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達(dá)我們的祝福好嗎？

　　2、聯(lián)系背一背。

　　3、聽了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個(gè)詞。

　　二、學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄

　　三、學(xué)生寫字練習(xí)。