教材簡(jiǎn)析：

　　本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)1—6的乘法口訣。這些口訣分為三段教學(xué)：第一段教學(xué)1—4的乘法口訣，第二段教學(xué)5的乘法口訣，第三段教學(xué)6的乘法口訣。

　　本單元的教材編排要注意了以下幾點(diǎn)。

　　1、教給學(xué)生編口訣的方法。教材不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是向?qū)W生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。2和3的乘法口訣是教材編給學(xué)生看，4和5的乘法口訣有少數(shù)留給學(xué)生模仿著編，6的乘法口訣基本上由學(xué)生自己獨(dú)立編出。這樣編排，一是把乘法口訣與乘法的意義有機(jī)聯(lián)系，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣：二是讓學(xué)生能感受相鄰口訣間的關(guān)系，有利于他們利用乘加、乘減記憶乘法口訣：三是學(xué)生能學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。

　　2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。教材在編出乘法口訣后，把記口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時(shí)，又把口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問題結(jié)合起來，避免了大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1—6的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　2、使學(xué)生在應(yīng)用1—6的乘法口訣過程中，熟記這些口訣。

　　3、讓學(xué)生在實(shí)際問題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。

　　4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

　　5、在整理1—6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

　　教學(xué)理念：

　　以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握1—6的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生主動(dòng)參與的編寫口訣的全過程。

　　課程資源的開發(fā)和利用：投影、掛圖。

　　課時(shí)安排：

　　1．2、3、4的乘法口訣     2課時(shí)

　　2．乘加、乘減1課時(shí)

　　3．5的乘法口訣           3課時(shí)

　　4．6的乘法口訣           3課時(shí)

　　5．復(fù)習(xí)      2課時(shí)

　　6．快樂的隊(duì)日活動(dòng)         1課時(shí)

　　2、3、4的乘法口訣

　　第一課

　　主備教師：董洪發(fā)           使用教師：

　　備課時(shí)間2007.9.1  上課時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第7-9頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在教師的幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來諸有關(guān)的乘法題。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括的能力和語言表達(dá)能力。

　　3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編寫乘法口訣的方法及語言表達(dá)能力。

　　課程資源的開發(fā)和利用：投影儀、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　星期日老師帶小朋友去公園，她帶4組小朋友（每組4人）， 問小朋友一共去了多少人？    交流： 4+4=8   8+4=12   12+4=16

　　4+4+4+4=16

　　揭示課題：2、3、4的乘法口訣。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

　　問：小朋友，你看到了什么？引導(dǎo)討論，一個(gè)蹺板共坐了2人，1個(gè)2是幾，你會(huì)列出乘法算式嗎？

　　還可以怎樣列？那么兩個(gè)蹺蹺板呢？2個(gè)2是幾，怎樣 列乘法算式？

　　師隨著學(xué)生的發(fā)言，寫出1×2=2    編口訣：一二得二

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2×2=4   編一句口訣呢？交流得出二二得四

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流說出：2×1＝       用什么口訣。

　　2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

　　投影出示小朋友蕩秋千的場(chǎng)景。

　　分小組討論交流圖畫的意義，并說出怎樣列出算式？

　　1×3=3    2×3=6   3×3=9  啟發(fā)小朋友說出口訣：  一三得三  二三得六  三三得九

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流說出：3×1=    3×2=    3×3=     用什么口訣。

　　3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

　　出示表格：

　　車廂的個(gè)數(shù)：1    2   3     4

　　人數(shù)        4    8   12    16

　　小組交流探索乘法算式及口訣。

　　4、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)1×1=    并編口訣

　　三、深化探究。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　明確題意，先擺出小棒，再寫出算式后填口訣。

　　2、做“想想做做”第4題。

　　小組討論交流后連線，互相檢查。

　　四、反思評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有什么疑問嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　乘法口訣（一）

　　一二得二     一四得四

　　二二得四     二四得八

　　一三得三     三四十二

　　二三得六     四四十六

　　三三得九

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、    4×1            2×2        3×2            4×2

　　2、一二得二      二三得六

　　（   ）×（    ）           （    ）×（   ）

　　（   ）×（    ）           （    ）×（    ）

　　二四得八       三四十二

　　（    ）×（    ）         （    ）×（    ）

　　（    ）×（    ）         （    ）×（    ）

　　1~4的乘法口訣

　　第2課時(shí)

　　主備教師：董洪發(fā)     使用教師：

　　備課時(shí)間：2007.9.2上課時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁“想想做做”第5－10題

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記1~4的乘法口訣，能正確運(yùn)用1~4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2、提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟記1~4的乘法口訣，能正確運(yùn)用1~4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。       教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：課本第10頁第10題的主題圖;口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　談話：小朋友，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?今天我們就要用所學(xué)的乘法口訣去解決一些問題,看誰表現(xiàn)得最出色,好嗎?

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、背一背：采取游戲形式，背1~4的乘法口訣。

　　小組背   男、女生背   獨(dú)立背

　　背完后，交流你是怎樣記住的？

　　2、說一說：這句口訣所表示的意義。

　　二三得六   三四十二   四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)

　　3×1=     2×3=     4×1=     2×2=

　　1×4=     4×3=     2×4=     3×3=

　　三 拓展深化

　　1、第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　2、第9題

　　3×□=□    □× 4 =□    □×□=4

　　這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。

　　3、投影顯示第10題圖片。

　　(1) 觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場(chǎng)玩)

　　(2) 玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？

　　(3) 小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出:3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人?等問題, 并列出算式3×3=9和4×2=8。

　　(4) 根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

　　四、自我評(píng)價(jià)

　　你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)徒鉀Q?