教學目標：

　　1.喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　2.會認14個生字，會寫8個字，會背自己喜歡的部分；培養學生收集與處理信息的能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫、演等形式體會黃山石的奇特。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、感受黃山石的奇特，體會課文的語言美。

　　2、會認14個生字，會寫部分生字，能正確朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、觀景

　　同學們，位于我國安徽省南部的黃山，自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，被譽為"天下第一奇山"。同學們想去游一游嗎？

　　1、學生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

　　2、教師用課件播放黃山風景圖。

　　二、賞文

　　黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，呼之欲出。

　　1、請學生自由朗讀課文，要求讀準字音，自己想妙計識記生字，遇到自學困難可以求助同學或老師。

　　2、學生說一說自己學會了哪些生字，是怎么學會的，教師相機板書；讓學生說說哪個字的學習遇到了困難，集體獻策攻克難關。

　　3、學生在生字本上，練一練要求會寫的字。

　　4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。

　　三、品文

　　1、課文讀到這兒，你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎？（板書：秀麗神奇）

　　2、你能用"尤其"說一句話嗎？（例：黃山的石頭非常有趣，尤其是"仙人指路"給我留下了深刻的印象。）

　　3、仔細端詳課文插圖--"仙桃石"，思考：這塊石頭為啥叫這名呢？

　　4、學生邊讀課文第二自然段，邊畫"仙桃石"并介紹自己畫的圖畫。比一比，誰介紹得生動有趣。

　　5、看誰能讀出"仙桃石"的"奇"與"趣"。

　　6、讀課文第三自然段，演一演兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭的那只猴子。

　　7、教師用課件展示黃山云海圖，學生思考：猴子看著翻滾的云海，它的心情如何？它想說些什么呢？

　　8、帶著高興的心情，邊做動作邊練習朗讀第三自然段。

　　四、練習

　　我們學習了課文的2、3自然段，作者描寫得多么有趣啊！他賦予了石頭鮮活的生命。你能當一回小作家，模仿二、三自然段的寫法，寫一寫"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭嗎？

　　。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步體會黃山石的奇特。

　　教學過程：

　　一、品文

　　1、作業交流。（模仿二、三自然段的寫法，寫一寫"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭。）

　　2、大家做裁判，從小作家的作品中選擇佳句供同學們朗讀背誦。

　　3、想象：假如你在黃山迷了路，仙人會怎樣對你說呢？

　　4、配上動作自由朗讀課文第四自然段。

　　5、讀課文第五自然段，畫一畫"金雞叫天都"這塊奇石，并用課文上的語言介紹自己的畫。

　　6、讀課文最后一個自然段，想像"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"這些奇石的樣子，動筆畫一畫。

　　7、選擇自己喜歡的一塊石頭，嘗試用自己的語言描述這塊石頭，比一比誰的語言生動有趣。

　　8、選擇自己喜歡的課文內容，讀出對黃山奇石的喜愛。（教師適時點撥。）

　　9、同學們，神奇的大自然創造了人間奇跡，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

　　10、有感情朗讀全篇課文。

　　二、練習

　　1、推選小導游進行介紹，評選最佳導游

　　（1）、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

　　（2）、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。

　　（3）、小導游進行現場講解。

　　（4）、評議、改進。

　　2、學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子為奇石起名字，給大家介紹。

　　三、拓展

　　課外收集有關黃山云海、黃山奇松、黃山溫泉的資料。（任選一項）