教學目標：

　　1、發現形聲字的特點。

　　2、積累成語、會用句號、嘆號和問號，學會看圖說話。

　　3、學習分析問題，談談自己的主見。

　　4、激發課外識字、講故事，提高語文興趣。

　　教學重點：1、能有條理的看圖說話，并能寫下來。

　　2、閱讀短文，懂到遇到事情，要有自己的主見。

　　教學難點：能大膽的說出自己的看法。

　　教學準備：教學課件，讀動腦筋故事。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、發現形聲字的特點，認識6個生字。

　　2、積累成語、會用句號、嘆號和問號，

　　3、學會看圖說話、寫話。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，提出學習目標：

　　1、播放課件，教師導入：今天我們又將遨游知識的海洋。（出示《語文園地四》）齊讀課題。

　　2、提出學習目標：今天我們來比比誰的收獲大。

　　二、我的發現：

　　我們出發了，看，這兒有一個路牌，你能正確認讀上面的韻語嗎？

　　1、自由讀韻語，把生字讀正確。同桌互讀，指名讀。

　　2、自由讀，想想有什么發現？

　　3、交流。（指名說）

　　4、指名讀學習小伙伴的話，教師小結歸納："泡"的左邊跟字義有關，右邊跟字音有關，這樣的字我們稱它是形聲字。

　　5、師生合作讀。（例：師：有水。。。。。。生：把茶泡。）

　　7、出示打亂順序的兒歌，自讀自改，交流。

　　8、卡片認讀生字。

　　9、出示：請清情晴睛蜻

　　(1)四人小組，試編兒歌。

　　（2）集體交流。

　　小朋友，真能干，我們繼續向前走，來到哪里？課件出示：成語王國。比比誰能很快記住里面的成語，那你就能收到國王的禮物。

　　三、日積月累

　　出示成語：

　　1、學生自由讀，開火車讀。

　　2、師：今天的成語有什么特點？（數字成語）3、游戲：搶答數字成語。（師：一生：一本正經）生生互對成語。（可按順序也可不按順序。）

　　4、你能選擇一個成語說說話嗎？指名說。（隨機理解成語。）

　　5、你還能說出像這樣的數字成語嗎？

　　6、我們就要離開成語王國了，國王想考考大家，他出了三道算術題，看誰做得又對又快。（見課堂作業第五題）

　　課件出示：

　　（）顏六色-（）話不說=（）心二意

　　（）本正經+（）牛一毛=（）全十美

　　（）上八下+（）心一意=（）仙過海

　　7、反饋交流。

　　四、我會填：

　　1、走出成語王國，看誰來迎接我們了？你能和他們打個招呼嗎？（出示標點，指名認讀。）

　　2、標點娃娃迷路，想請你們把他們送回家。

　　3、出示句子，學生在書上填寫，反饋交流。

　　4、指導朗讀。

　　五、我會寫

　　1、現在讓我們到猴子園，去看看可愛的小猴子。

　　2、出示圖片，請小朋友仔細觀察，自由說說，你看到了什么？請把話說清楚，讓人一聽就明白。

　　3、自由說，指名說，（隨機評價，從中引導學生仔細聽）

　　4、有條理的把幾句話連起來說說。

　　5、小猴子們聽你們說的那么好，它們想看看你們能不能把你們說得話寫下來？（學生動筆寫。）

　　6、反饋交流。

　　六、總結。

　　口語交際：應該聽誰的（第二課時）

　　教學目標：

　　1、根據故事情景回答問題，培養豐富的想象力和創造力。

　　2、積極參與交際，把自己想法說清楚，并能對別人講的想法進行評論。

　　3、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。

　　教學過程：

　　一、讀故事：

　　1、同學們都喜歡讀故事吧？今天老師要推薦一個故事給大家，請小朋友自由去讀讀〈騎驢〉這個有趣的故事。

　　2、學生自由讀故事，想想這個故事講了一件什么事？

　　3、指名說。（隨機板書：老爺爺孫子中年人老人孩子幾個種菜的）

　　4、分角色朗讀。

　　二、議故事：

　　1、讀了這個故事，你覺得老爺爺應該聽誰的？為什么？

　　（四人小組討論。）

　　2、全班交流。

　　3、你還有更好的辦法嗎？（如：一人騎一會兒）

　　同學們的辦法不錯，讓我們來幫幫老爺爺。

　　三、續編故事，演故事。

　　1、學生續編故事，或者按自己的想法重新編故事。

　　2、四人小組演演故事。

　　四、講故事：

　　1、引入：這個故事告訴我們什么？（遇到事情要動腦筋，自己要有正確的想法。）下面就讓我們走進動腦筋故事會。比比誰把故事講得最清楚，最精彩，誰又聽的最認真。

　　2、四人小組內講故事，推薦1名參加班級故事會擂臺賽。

　　3、推薦選手講故事，師生共同評選。

　　五、識字交流站：

　　1、你們能把故事說的那么完整清楚，這與你們平時的認真

　　閱讀故事的習慣是分不開的。我相信你們在讀故事的同時也同樣認識了許多的字，把你們的課外識字卡，在小組內交流交流。

　　2、評選出本期識字大王，并把優勝學生的識字卡貼在教室后的"智慧樹"上。