教學札記

　　【教學要求】

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

　　2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

　　【教學重點、難點】培養學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。

　　【教學準備】小黑板、字典、字卡。

　　【教法學法】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，上學期你養成了哪些好的學習習慣？

　　2、本學期還要重點培養兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。

　　二、指導看圖

　　1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

　　2、師述：我們已經是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？

　　3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）

　　4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

　　5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？

　　6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？

　　7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？{在學校，在家中}

　　8、談談你平時是如何使用字典的？

　　三、總結板書，進行練習

　　1、說說新學期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣？（小組交流）

　　2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}

　　第二課時

　　一、簡介導入：

　　同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內容就讓他多讀書。

　　讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。

　　師述：你讀懂這句話了嗎？這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人的學習來說是非常重要的。

　　只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。

　　二、指導看圖

　　1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？

　　2、第2、3幅圖畫了什么？

　　3、他們通過什么途徑識字呢？

　　4、看下面第一幅圖，同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）

　　5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）

　　三、小結：

　　圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今后的學習和工作都大有好處。

　　四、討論

　　1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）

　　2、談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？

　　3、今后你打算用什么方法主動識字？

　　4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）

　　教后記：