教學要求

　　1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

　　2．創設情境，讓學生領悟課文蘊含的意義，進行創造性想象：

　　教學準備：課件。狐貍和烏鴉的頭飾。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　(一)板畫動物，導入新課。

　　同學們，老師給大家帶來兩種小動物，它們是誰呢？請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發生了什么事情呢？”

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1．那么，在它倆之間到底發生了什么事情呢？請同學們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。

　　2．指名讀課文，了解讀書情況。

　�、僬l敢說自己讀得最好？請讀一讀。

　�、谡l能誠實地說自己讀得不太好？站起來讀一讀，請大家幫助你讀好課文。

　　3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發生了什么事？

　�、僬l能用3-5句話說一說發生的事情？

　�、谡l能用1-2句話說一說發生的事情？

　　4．讓學生質疑問難。

　　(三)創設情境，感悟意義。

　　1．學習第1自然段。

　�、僦该�讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？

　�、诔鍪就队捌�：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。

　　2．學習第2、3自然段。

　�、偌热皇青従�，就應該好好相處。狐貍是怎樣發現烏鴉的肉的？又是怎樣想把肉弄到手的？請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

　�、谡l愿意說一說思考的結果？

　�、勰木湓拰憺貘f心里高興？找出來讀一讀。它高興什么？

　　④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么？是從哪句話上看出來的？

　　3．學習第4-7自然段。

　�、俸�貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的？請聽錄音，數數狐貍對烏鴉一共說了幾次話？每次都說了什么？

　�、谥该�讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問？

　　烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的？又是怎么做的？為什么？

　�、鄣谌�次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來？

　　聯系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎？是一些什么樣的話？

　�、芙處熜〗Y狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內容，然后，有感情地朗讀課文。

　�、葑x第7自然段，說一說結果。

　　(四)感悟寓意，想象創新。

　　1．請說一說學習本課后的想法。

　　2．同學們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想？你們想對烏鴉說些什么話？

　　3．復述課文。