教學要求：

　　1．學會本課4個生字，認識1個多音節，理解由生字組成的詞語。

　　2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。

　　3．認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．學會本課２生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。

　　3．認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點。

　　二、教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入新課。

　　1．教師簡筆畫板書“日、月、、”的演變過程，圖文結合。

　　2．這就是古代文字發展的演變過程。

　　3．新授“日、月、、”偏旁。

　　5．看圖，試著讀讀詞，你發現了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）

　　6．今天，我們就來學習識字4。

　　二、自主識字。

　　a)請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。

　　b)四人一組交流，看誰讀得最正確。

　　c)出示：wenshai

　　晴空溫暖晾曬

　　miao

　　眼睛瞄準眺望

　　dongjie

　　寒冷凍結冰雪

　　東海黃海長江

　　⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結”是多音字。）

　　⑵齊讀，男、女生比賽讀。

　　⑶這些生字哪些是你已經認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。

　　教學過程

　　自我加減

　　⑷班匯報交流。

　　⑸再讀詞語。

　　三、探究規律

　　a)你們有沒有發現每組詞語中有什么聯系？

　　b)討論交流。

　　第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。

　　第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。

　　第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。

　　第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。

　　c)齊讀課文。

　　四、教學字形，指導書寫。

　　a)認讀生字詞。

　　b)按照筆順書寫生字。

　　c)教師范寫。

　　溫、曬：左右結構，書寫時左窄右寬。

　　d)學生寫字，教師巡視指導。

　　五、作業設計

　　a)朗讀生字以及詞語。

　　b)擴詞。

　　溫（）（）（）

　　凍（）（）（）

　　c)寫出帶有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　：

　　：

　　４．多音字組詞。

　　Jie()zhang()

　　結長

　　jie()chang()