教學要求：

　　6．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

　　7．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

　　8．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，理解文中詞語。

　　3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

　　二、教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）生字卡片

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入新課

　　1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？

　　2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？

　　3．今天，我們就來學習識字2。

　　二、指導看圖

　　1．圖上有哪些景物？

　　2．根據學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。

　　碧水秀峰倒影

　　對歌榕樹壯鄉

　　象鼻駱駝筆架

　　竹伐鸕鶿畫廊

　　三、借助拼音自主識字

　　1．學生打開書。

　　2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

　　3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。

　　4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。

　　5．出示：

　　bifengying

　　碧水秀峰倒影

　　對歌榕樹壯鄉

　　biluotuojia

　　象鼻駱駝筆架

　　教學過程

　　自我加減

　　Lang

　　竹伐鸕鶿畫廊

　　⑴學生自由讀。

　　⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。

　　（強調“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）

　　⑶指名讀，齊讀。

　　⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。

　　⑸看圖理解詞意。

　　對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數民族地區。

　　壯鄉：我國少數民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。

　　竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。

　　鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內。漁夫常用來捕魚。

　　榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。

　　⑺齊讀生字詞。

　　四、教學字形，指導書寫

　　1．示生字卡片，開火車認讀。

　　2．出示：碧峰影鼻

　　3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

　　4．學生描紅記字。

　　5．教師范寫。

　　6．學生寫字，教師巡視指導。

　　五、作業設計

　　1．朗讀生字以及韻文。

　　2．擴詞：

　　碧（）（）（）

　　峰（）（）（）

　　影（）（）（）

　　鼻（）（）（）

　　六、我的教學反思：