教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課十個生字，重點指導學生寫“裝”“飄”字，掌握兩個新部首。

　　3．學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　通過引導學生理解“蕩”、“新生活”等重點字詞，感受水鄉秀麗的風光和美好的生活。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，感知水鄉。

　　1．播放課件，欣賞水鄉風光，激發學生對水鄉的喜愛之情。

　　2．板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2．檢查反饋，理解“駁”、“帆”

　　3．齊讀課文，讀準字音。想想：水鄉什么多？

　　三、細讀課文，感情朗讀。

　�。ㄒ唬�學習第一小節。

　　1．理解水鄉水多的特點。

　　（1）出示課文第一小節，自由讀，讓學生想象：仿佛看到什么？

　　（2）指導朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點。

　　2．理解水鄉水美的特點。

　�。�1）教師引導學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解“蕩”。

　　（2）指導讀好“處處綠水蕩清波”，感受水鄉的水美。

　　3．有感情地讀第一小節，讀出文字之美、意境之美。

　　（二）學習第二小節。

　　1．理解水鄉船多的特點。

　　（1）方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。

　�。�2）看圖理解“白帆片片像云朵”。

　　（3）指導有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2．想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

　�。ㄈ�）學習第三小節

　　1．理解水鄉歌多的特點。

　�。�1）自讀質疑。

　　（2）隨文解字“籮”，想想：水鄉人用籮筐來裝什么？

　　（3）聯系上文，想象水鄉人民的過上了怎樣的新生活？

　　2．理解“歌”的在文中意思，再讀課題，。

　　3．學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節。

　　四、練習鞏固，拓展延伸。

　　1．引導學生發現文章結構上的特點。

　　2．師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結構特點，幫助學生背誦。

　　3．拓展思維，讓學生說說自己的家鄉什么多。

　　五、小結下課。