教學目標：

　　1，會認18個生字，會寫8個字，自主積累詞語.

　　2，正確，流利，有感情地朗讀課文.

　　3，學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質.

　　教學重點：

　　1，會認18個生字，會寫8個字.

　　2，正確，流利，有感情地朗讀課文.

　　教學難點：

　　1，按筆順規則書寫8個字.

　　2，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質.

　　教學準備：

　　生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖.

　　教學時數：

　　3課時.

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)激趣引入

　　1，今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻.(這是扁擔)出示投影，板書：扁擔.現在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來挑.在科技不發達的舊中國，更是離不開肩挑手提.說起扁擔，還有一個動人的故事呢！

　　2，板書課題：6，朱德的扁擔

　　3，齊讀課題.讀了課題，你有什么疑問嗎

　　相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底，朱德，陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后，國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它.他們在軍事上的一，二次“會剿”失敗后，又實行經濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死.為了準備第三次反“會剿”，粉碎敵人的經濟封鎖，地主黨組織極積動員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作.那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經常親自帶領戰士們下山挑.)

　　(二)初讀課文.

　　1，學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號.

　　2，聽課文朗讀錄音，通過聽，你認識了哪些字，記住了哪些字

　　3，把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段.

　　4，指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音.

　　5，質疑：初步理解以下詞語

　　坳：山間平地.

　　圍剿：包圍起來消滅掉.

　　經濟封鎖：用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕.

　　綿延：連續不斷.

　　(三)集中識字.

　　1，在本課中，你找出了哪些生字

　　根據學生回答，貼出生字卡片：

　　朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰士脫肩浩蕩戴

　　2，這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法

　　3，將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀.

　　如：擔戰士軍令井岡山糧食

　　指出“擔”是個多音字，本課讀dàn擔子，扁擔，還有一個讀音是什么(dān擔心)

　　指導學生讀好后鼻音：令糧

　　4，交流識字方法，引導學生記住形聲字：糧禁坪浩蕩

　　5，多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀.

　　(四)鞏固練習.

　　1，游戲：識字大餐.

　　將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確.指得快又對的為優勝.

　　2，再讀課文，讀準生字字音.你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發音.

　　(五)作業設計.

　　將本課的生字和課文讀給家人聽.