第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂。

　　2、學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、出示字卡，全班快速齊讀。

　　2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。

　　3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！

　　二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段

　　1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？

　　“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝．使別人也得到快樂”。

　　(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說嗎？(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　(2)面對(duì)老人的要求．顧自家是什么態(tài)度？指名回答。

　　(3)出示句子：

　　①為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。

　　②為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。

　　(4)這兩句話有什么不同？你從“只好”中知道了什么？聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他自私的心態(tài)，再讀這句話。

　　2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎？

　　(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。

　　過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對(duì)他再三叮囑。

　　(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢？

　　(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千萬不能獨(dú)自享用啊！

　　(5)指名讀。讀完后說說你為什么把”一定“”千萬不能“讀得重一些？

　　(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎？(學(xué)生表演)

　　(7)齊讀第5自然段。

　　三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段

　　1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎？顧自家是不是也得到了快樂呢？默讀第6、7、8自然段后指名回答。

　　2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子”我好不容易找到的泉水......讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂！“

　　(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住”豈有此理“無價(jià)之寶”“絕”等詞語進(jìn)一步體會(huì)顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。

　　(2)“顧自家高高興興地回到家里......千萬別讓別人知道。”抓住“關(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他的自私。

　　3、正因?yàn)轭欁约业淖运剑�所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么�?/p>

　　4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂。現(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎？誰來說說你的體會(huì)。

　　5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”齊讀這一句話。

　　四、聯(lián)系生活，延伸拓展

　　1、師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長，大伙兒給他改了個(gè)名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎？

　　2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。

　　3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時(shí)不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧！

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、說說識(shí)記方法。

　　3、教師示范書寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　板書設(shè)計(jì)

　　快樂的泉水

　　只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂

　　教學(xué)反思