設計理念

　　這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時發生的有趣故事。故事語言簡潔生動，情節引人入勝，充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對話，充分表現了瓊兒的純真善良、活潑機靈和外公的幽默風趣、童心未泯。本課教學中，教師充分引導學生讀書，使學生直面文本，采取多種形式，反復朗讀，充分感知課文語言材料；并在與文本的對話中，通過引讀導悟、讀中見悟、讀演悟情等方法，不斷豐富文本和學生的情感。

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，會認6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文．感受外公的幽默風趣、瓊兒的純真善良，使學生懂得愛心的可貴。

　　教學重難點：

　　1、學會本課生字及詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會外公的幽默風趣、瓊兒的純真善良。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：頭飾、動植物圖片

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，了解大意，趣味識字，質疑激趣。學習第1--6自然段。

　　教學過程：

　　一、設置懸疑，激趣導入

　　1、我們聽爸爸媽媽說話，聽老師說話，聽同學說話...我們聽過各種各樣的人說話，也可能還聽過鸚鵡說話，可聽沒聽過魚說話？板書課題：聽魚說話。

　　2、魚也能說話嗎？我們能聽懂它的話嗎？大家趕快打開書來看看吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會認字詞。

　　2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、全班認讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學習課文1-6自然段。

　　1、師導語：大家知道嗎？瓊兒的外公是個非常有趣的人，他可愛釣魚呢！同學們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第1--6自然段，看看從哪兒能發現瓊兒的外公是個非常有趣、愛釣魚的人呢？請用鉛筆作上記號。

　　2、同座交流，把能體現瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀，加以體會。

　　3、根據學生發現的內容來進行教學，教師相機點撥。

　　①指名回答，出示相關句子：“我來問問它。”“你掛在鉤上，受得了嗎？”

　　你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關句子。

　　②指名回答，出示相關句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說，沒事兒，它最喜歡釣魚了。”你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎？指名回答。

　　③師引導：看來，瓊兒的外公真是個了不起的人啊，他還真能聽懂蚯蚓說話呢！

　　那么，瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢？可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢，請你再認真讀讀這一部分，看看有沒有新的發現？(師生互動交流)

　　師小結：因為瓊兒的外公愛釣魚，是個非常有趣的人，他不想因為瓊兒同情蚯蚓而放棄釣魚的樂趣，所以編出這個故事。瓊兒現在還不知道外公的心思，同學們，你們知道嗎？

　　④指導多種形式練習，有感情地朗讀，學生自由讀、指名個別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機指導分角色朗讀。

　　四、學寫生字

　　1、出示生字寶寶，認讀生字。

　　2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅。