第二課時

　　教學內容：會寫4個生字，學習課文12-23段

　　教學過程：

　　一、復習導入，整體感知

　　1、這節課咱們繼續學習第6課，齊讀課題。

　　2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

　　3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢？默讀課文的后面一部分，談談自己的感受。

　　(1)注意默讀時不出聲、不指讀。

　　(2)同座交流后，全班交流。

　　二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟

　　1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。”學生朗讀課文第13自然段。

　　(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

　　(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

　　(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

　　(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導學生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

　　2、“不變蝴蝶，變什么好呢？”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

　　3、朗讀課文第15自然段．通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“-天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導學生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

　　4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關資料，了解螞蟻的有關知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀！)

　　5、朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

　　6、到底“變成什么好”？朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現在的家。小老鼠喜歡現在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

　　7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

　　自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

　　8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。

　　(1)聯系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

　　(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話。

　　9、小結過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧！

　　三、課間律動

　　四、學寫4個生字

　　1、認讀生字：龜、辛、勞、至。

　　2、請學生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導他們仔細觀察生字在田字格中的書寫要領。

　　3、書寫練習，展示評議。

　　五、拓展延伸

　　請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！

　　1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

　　2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么？

　　下次活動課上展示、交流。

　　板書設計：

　　小老鼠

　　變快活了

　　大象小鳥

　　蝴蝶19．變成什么好螞蟻

　　烏龜蜜蜂

　　教學反思：