練習2教學設計：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。

　　2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。

　　教學重點：

　　1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。

　　2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　教學難點：

　　通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分

　　（1）創設情境

　　（2）讓學生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

　　（3）教師引導學生得出結論：語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。

　　2、教學第二部分

　　（1）根據上一部分的小結，讓學生讀題。

　　（2）讓學生思考每題的括號里應填什么詞。

　　（3）師生共同給出正確的答案。

　　（4）學生照上一部分的樣子回答問題。

　　（5）小結。

　　3、教學第三部分

　　（1）學生讀題，明確要求。

　　（2）讓學生認真回憶類似的同音詞。

　　（3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。

　　（4）師生評議。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1、誦讀《我不期望回報》

　　（1）教師講清本題的要求。

　　（2）學生自由練讀。

　　（3）教師范讀。

　　（4）學生理解著去誦讀。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、感悟

　　三、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。

　　2、重點指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體布局。

　　練習。

　　第二課時

　　教學要求：

　　通過口語交際來練習采訪，學會有禮貌、得體的采訪。

　　教學重難點：

　　學習采訪的幾個注意點：1、要有目的性。2、確定采訪對象，列好采訪提綱。3、提問要有禮貌，語言要得體。4、記錄重要內容。

　　教學過程：

　　教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目

　　（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　　（1）學生確定采訪目的。

　　（2）根據不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。

　　（3）準備采訪時所用物品。

　　（4）學生以小記者的身份練習采訪。

　　（5）推選兩個同學上講臺分角色進行采訪。

　　（6）評議。

　　3、反饋。

　　第三課時：

　　教學要求：

　　學寫毛筆字，能寫得美觀、大方。

　　教學過程：

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、出示學生的優秀書法作品讓學生欣賞。

　　2、學生對照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題。

　　4、指導。

　　5、反饋。