第二課時

　　教學目標：

　　1、學寫剩下的三個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3、通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，激情導入

　　1、復習鞏固。

　　《樹真好》是一篇優美的、充滿智慧的散文詩。上節課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。

　　“樹真好。小鳥。樹真好。它可以、、、。樹真好�？梢赃B成片，變成。這世界將！”

　　2、激情導入。

　　“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢......樹真好。它能擋住大風......樹真好。我們全家在樹陰下野餐......”今天讓我們再一次走進課文。

　　二、自主選擇，個性化閱讀

　　1、教師引導。

　　這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美？讀了這些句子你產生了什么想法？請隨手寫下來！(教師提供范例指導學生學習)

　　教師范讀。

　　2、教師梳理閱讀方法。

　　看看誰是個有心人，發現老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的？

　　3、出示閱讀方法。

　　(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。(2)你覺得句子美在哪里？

　　(3)再次朗讀，讀出體會。(4)學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。

　　(5)師生對話，互動交流。

　　4、教師教學中隨機引導。

　　第1自然段：

　　從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么？播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。

　　小結：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。

　　第2自然段：

　　“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”

　　學生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風？老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)

　　風是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀！那茂密的枝葉為我們擋住大風，減少環境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你

　　從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么？把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。

　　第6、第7自然段：

　　很多同學都喜歡這兩小節是因為有趣，怎樣有趣呢？能說說嗎？

　　是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我帶來那么多的歡樂和溫馨。分男女生讀讀吧！

　　第10自然段：

　　指名學生讀、說以后，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么？

　　是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家帶來那么多福音，我們怎能不喜歡它？我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧！指導朗讀。

　　第12自然段：

　　想象那是怎樣一個情景？播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。

　　你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎？(播放CAl)

　　教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的森林呀！它們為我們帶來了那么清新的空氣，那么美的家園！樹真好，我們的世界因此更美妙！

　　多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。

　　教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。

　　樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

　　樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。

　　三、拓展知識，發展語言

　　1、樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢？你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。

　　2、指名全班交流，教師相機引導點撥。

　　3、樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。

　　四、主動練習，書寫生字

　　1、課件出示3個生字認讀。小組內交流如何寫好余下的生字。

　　2、教師范寫“熱”，學生觀察。

　　3、學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優點。

　　五、教師小結，啟迪升華

　　1、教師激情小結。

　　樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立；好在它可以擋風遮雨；好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。

　　樹因為有了你們的關心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙！

　　2、課后練習。

　　同學們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。

　　3、在教師的(樹真好)的歌聲中結束教學。

　　板書設計：