第二課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固生字，學寫“差、榮、季、止”4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，體會玉米的內心活動．懂得在任何時候都應該自信。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，以疑激趣

　　1、今天我們繼續學習第14課，誰來讀課題？(指名讀課題《最后的玉米》)

　　2、上一節課，我們學習了這一課的生字，認識了一些生字朋友，還學習了課文的第1-6自然段。你覺得這個玉米是一個怎樣的玉米？(板書：自信)

　　二、自主探究，朗讀感悟

　　那這個玉米后來怎樣了呢？快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么？(自由朗讀課文，邊讀邊做記號。)

　　1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。(小組交流)

　　2、全班交流。

　　出示句子：(隨機出現)

　　(1)一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。

　　a、書上有個詞就是寫他心情的．你找到了嗎？(貼詞語卡片“心灰意冷”，指名讀。)

　　b、指名讀第7自然段。(學生評讀)

　　c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現在的心情讀出來。(生齊讀)

　　(2)一陣秋風吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋。

　　a、你從哪些地方知道他很孤獨？(指名讀句子)

　　b、出示詞語“孤零零”。(指名讀)

　　c、指名表演他在秋風中無奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會“無奈”。)

　　d、指名讀句子。

　　e、你能評價一下你讀得怎么樣嗎？

　　過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨呀！你們知道他現在是什么樣子的嗎？

　　(3)師生合作讀。

　　師：他那深褐色的漂亮胡須--生：現在已經干透了。

　　師：原先長得水靈靈、黃燦燦的果實--生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語“水靈靈”“黃燦燦”。

　　(4)請所有的女同學讀他原來的樣子，所有的男同學讀他現在的樣子。(男女生對比讀)

　　(5)過去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現在變得又干又硬了。看到自己身體的變化，他會怎么想呢？貼詞卡“一無是處”。(指多名學生讀)

　　過渡：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點優點，越來越不自信了。真是一無是處呀！指名讀句子。

　　3、瞧，那個玉米現在正在干什么，大家繼續讀讀課文。(學生自由輕聲讀課文)

　　(1)指名回答。

　　(2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實是最差的。唉，看來我只好被太陽烤，秋雨淋，直到爛掉為止了。”

　　(3)誰來評評他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來體會）

　　(4)再指名讀，教師范讀，全班齊讀。

　　4、過渡：不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。她來干什么呢？趕快讀讀后面的兩個自然段吧！學習課文最后兩段。

　　(1)學生自由讀最后兩段。說說你知道了什么？

　　(2)看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會怎樣夸獎他呢？

　　(3)看看課文是怎樣寫的？誰愿意再來讀讀？

　　(4)玉米聽到老婆婆的夸獎，他是怎么說的呢？(學生自由讀玉米說的話)(師生評價)

　　(5)老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。(板書：自信)

　　(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧！(學生齊讀)

　　三、拓展交流，升華情感

　　1、學習了這篇課文，你們認為最后的玉米是最棒的嗎？

　　2、你們想對最后的玉米說點什么嗎？(教師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會大豐收。

　　過渡：我們的同學也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會寫得很棒。現在，就讓我們進入寫字樂園吧！

　　四、寫字樂園

　　昨天我們已經學寫了這節課中4個左右結構的字，今天我們還要學寫這樣幾個字。

　　1、出示生字卡片，學生自由讀。

　　2、你想記哪個字就記哪個字。還有什么地方想給同學們提個醒？(學生自由識記生字)

　　3、你們認為哪個字難寫？(“差”“榮”)

　　4、教師范寫。要求：在老師寫的時候請同學們仔細看。

　　5、學生練寫。

　　板書設計：

　　14、最后的玉米

　　最棒種子最高的榮譽

　　玉米最初樣子的詞組自信很棒

　　不灰心

　　玉米最后樣子的詞組心灰意冷（最差）

　　抱怨

　　教學反思：

　　（設計人：龔弦）