愛是顆種子，只要播種心田，精心呵護就能開花結(jié)果；愛是只小鳥，把它關(guān)進籠子，它就會失去生命的自由；愛是塊生日蛋糕，分給他人品嘗，才能得到分享的甜蜜；愛是......

　　本單元教材是以“善良與愛心”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。

　　三篇課文從不同的角度詮釋了愛的真諦。讀了《江上漁者》，孩子們會發(fā)現(xiàn)詩是這樣創(chuàng)作的--因景生情、因事有感、情動而詩發(fā)。詩人借詩表達了對勞動人民一片深深的情誼。《聽魚說話》充滿了西方式的幽默。外公和瓊兒這一老一少，一個幽默風(fēng)趣，一個純真善良。他們之間的對話會把學(xué)生引入“聽魚說話”的有趣情境，讀了讓人開懷一笑，更讓人為瓊兒純凈的愛心所感動。《快樂的泉水》是一個傳說故事，傳達了中國傳統(tǒng)的理念“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”在本單元課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對愛會有更深入地認(rèn)識，學(xué)會主動去分享快樂、播種愛心，在潛移默化中逐漸形成樂觀的心態(tài)、開朗的性格、幽默的談吐。

　　古詩《贈花卿》字面明白如話，贊美了樂曲的無比美妙。此詩引人無限遐想，讀完后仿佛還有余音繞梁之感。

　　語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近字，學(xué)習(xí)含有反義詞的成語，仿寫句子，達到積累語言、運用語言的目的。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中找快樂，在生活中找快樂；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫特點。“我的作品”是在“找快樂”活動的基礎(chǔ)上進行展示，讓學(xué)生在交流活動中再一次感受快樂。

　　口語交際《做錯事以后》，選題貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生在口語交際的過程中知道做錯事應(yīng)該向別人道歉，學(xué)會說“對不起”、“請原諒”。

　　教學(xué)中，可采取多種學(xué)習(xí)方式激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿快樂的氣氛。真正實現(xiàn)在求知的過程中有快樂，在分享的過程中有快樂。