教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

　　（2）認字10個，寫字5個。

　　（3）積累相關詞語。

　　2、過程與方法：

　　理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。

　　3、情感態度價值觀：

　　利用形聲字的特點激發學生學漢字的興趣。

　　重點難點：

　　1、認字10個，寫字5個。

　　2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

　　2、山上有什么？

　　3、揭題：今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。

　　二、學習課文

　　（一）學習第一組字詞。

　　1、讀準字音。

　　（1）對照識字表或查字典等方法認讀詞語。

　　（2）指名學生讀詞，糾正字音。

　　（3）請小老師帶讀。

　　2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

　　3、交流反饋。

　　（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關系？

　　（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

　　（3）出示“花崗巖”實物，理解該詞

　　4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

　　5、小結學法：讀（讀準字音）--找（找帶有該部首的字）--想（想想字詞的意思）--記（記一記識字表中出現的生字。）

　　（二）學習第二、三組字詞。

　　1、小組合作學習帶“石、土”的字詞

　　2、交流反饋。

　　（1）請小組讀詞，注意正音。

　　（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

　　（3）字的部首和字義有什么聯系嗎？

　　（4）提出不明白的詞語。

　　（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

　　（三）自己學。

　　1、學生獨立識字。

　　要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯系。D動筆寫一寫

　　2、小組內交流學習情況。

　　3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

　　三、齊讀全文

　　四、指導寫生字

　　1、學生獨立觀察，寫生字。

　　2、評一評：選幾份作業全班交流。

　　3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

　　五、作業：

　　寫生字，并組詞。

　　丁丁冬冬學識字（三）2

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）學習部首：金、玉

　　（2）認字11個，寫字5個。

　　（3）積累相關詞語。

　　2、過程與方法：

　　運用形聲字表義規律和多種方法識字。

　　3、情感態度價值觀：

　　培養識字的熱情、興趣。

　　重難點、關鍵：

　　1、認字11個，寫字5個。

　　2、繼續練習運用形聲字規律識字，培養獨立識字的能力。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、出示圖，圖上畫的是什么地方？這兒有什么？

　　2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。

　　3、揭題。

　　二、學課文

　　（一）學習第一組字。

　　1、出示：金--。這是什么部首？它有什么變化？

　　2、認讀詞語。

　　（1）用自己喜歡的方法認識新字，讀詞語。

　　（2）讀給同桌聽，并相互糾正字音。

　　（3）請幾對同桌讀詞，其他同學評一評

　　（4）全班齊讀。

　　3、從這些詞里你發現了什么？先小組討論，再全班交流。（引導學生說出部首和字義的關系。）

　　4、你還有不明白的地方嗎？

　　5、識記識字表中出現的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。

　　（二）學習第二組字詞。

　　1、出示：玉--。這是什么部首？有什么變化？

　　2、小組合作學習帶“王”的字詞。

　　要求：（1）讀準字音。

　　（2）你發現了什么？

　　（3）記一記識字表中出現的生字。

　　3、交流學習結果。

　　（1）小組讀詞，比比哪個小組最好。

　　（2）你發現了什么？

　　（3）是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢？

　　4、快速抽讀識字卡片。

　　（三）讀一讀。

　　1、看拼音自由讀詞

　　2、小組同學比比誰讀得最好。

　　3、全班齊讀。

　　4、你見過這些東西嗎？和同學們說說。

　　三、復習鞏固

　　1、齊讀全文。

　　2、抽讀識字卡片。

　　四、學生字

　　1、自學生字。

　　2、獨立書寫生字字頭。

　　3、交流寫字情況。

　　五、作業

　　寫生字。