課時：第一課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、學會本課生字，學習由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，體會角色的思想感情。

　　教學重點、難點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會角色的思想感情。

　　教學準備

　　生字卡片

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、設置懸念，激發興趣

　　1、小朋友，你們見過會走路的樹嗎？今天，我們要跟隨小鳥認識一棵“會走路的樹”。

　　2、板書課題，齊讀。

　　齊讀

　　興趣是最好的老師，為了激發學生的學習興趣，開門見山，設置懸念，使學生急于尋求問題的答案，一開始就積極參與到教學過程中來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2、檢查自讀情況。

　　⑴出示生字詞認讀。（自由讀、領讀、齊讀）

　　⑵學生順序讀喜歡的自然段，相機評價。（字音有無讀準，句子是否讀通，有無添字漏字）

　　⑶老師配樂朗讀課文，學生想象畫面。

　　自由輕聲讀課文

　　檢查自讀

　　自由讀、領讀、齊讀

　　讀喜歡的自然段

　　學生想象畫面

　　在學生初讀階段，教師應舍得花時間充分地讀，把課文讀正確、流利。這體現了以人為本、以讀為本的教學法。

　　三、自主識字，指導書寫

　　1、出示：晨奇陪趣麗

　　角激（認讀）

　　2、描筆順，邊描邊想：你有什么好方法記住這幾個字？

　　3、集體交流

　　4、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。

　　認讀

　　描筆順，思考問題

　　集體交流

　　描紅、仿影、練寫

　　學生是學習和認知的主體。寫字是本課的重點之一，在這一環節中，讓學生自學筆順，交流書寫時的注意點，探討記憶生字的好方法，達到識記、會寫、寫好的目的，享受到成功的喜悅，學生學習的自主、探究能力得到充分體現

　　教學反思：