教學過程：

　　一、復習詞語

　　猴哥拔掉澆水耐心

　　梨樹改種施肥成功

　　二、精讀課文

　　師：通過上節課的學習，同學門很聰明，已經解決了許多自己提出的問題，但上節課我們還留了個大問題，沒能解決，你們還記得嗎？

　　生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？

　　出示自讀要求：

　　1、讀讀課文，劃出課文中關鍵的詞語、句子，議一議。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？

　　分小組讀課文并討論。師指導。

　　師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）

　　齊讀第一自然段。

　　師：怎么會種了那么多果樹，吃不到果子呢？

　　匯報討論結果：（三組匯報）

　　第一組：

　　正當梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖）

　　他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學生做猴子，讀猴子的話）

　　是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四

　　比較：梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？

　　梨樹要等五年才能結果，你沒有這個耐心。

　　哪句更能加強語氣？

　　第二組、第三組同第一組

　　師引讀第九自然段

　　師：同學們，那吃不到果子，該怪誰呢？

　　烏鴉、喜鵲等有沒有錯？農諺有沒有錯？

　　三、學習生字

　　耐拔改短

　　四、布置作業

　　1、課后把這個故事演一演。

　　2、收集一些農諺和諺語。

　　第二課時作業設計

　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

　　烏鴉咕咕梨樹四年結果

　　喜鵲哇哇杏樹三年結果

　　杜鵑喳喳桃樹五年結果

　　三、照樣子，寫句子。

　　例：你有這個耐心嗎？

　　你沒有這個耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　三、請你把想對小猴說的話寫下來。

　　 學生活動

　　齊讀課題

　　學生自由提問

　　學生匯報、交流。

　　學生開火車讀

　　學生去掉拼音指讀，齊讀詞語

　　學生自讀

　　指名學生分段朗讀課文

　　生讀、交流。

　　齊讀文

　　生描紅

　　指名學生回答

　　學生互相交流、討論。

　　學生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）

　　學生自由說

　　（生答）分角色讀，男女生對讀。

　　（生答）說理

　　附：板書設計：

　　22．猴子種果樹

　　猴子種果樹

　　圖水壺梨樹烏鴉梨五杏四

　　改種

　　圖杏樹喜鵲圖杏四桃三

　　改種

　　鏟子桃樹杜鵑桃三櫻二

　　改種

　　櫻桃樹櫻桃好吃樹難栽作業設計：第一課時作業設計

　　一．畫去不正確的讀音。

　　梨（lini）樹耐（lainai）心

　　施(sishi)肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　()()()()

　　badiaogegelishuchenggong

　　()()()()

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時作業設計

　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

　　烏鴉咕咕梨樹四年結果

　　喜鵲哇哇杏樹三年結果

　　杜鵑喳喳桃樹五年結果

　　三、照樣子，寫句子。

　　例：你有這個耐心嗎？

　　你沒有這個耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　三、請你把想對小猴說的話寫下來。