一、復習導入

　　1.你能說出哪些帶有部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。

　　2.抽讀前一課識字卡片

　　3.揭題

　　二、學習生字

　　（一）、學習第一組字詞。

　　1.出示第一幅圖，看圖理解“頁”的本義。

　　2.找出右邊帶有“頁”的字。

　　3.這些字讀什么，和小組同學合作查字典，認識他們，再讀詞

　　4.請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。

　　5.誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。

　　6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?ldquo;頁”字了嗎？

　　（二）、學習第二、三組的字詞。

　　1.和同桌一起學習第二、三組的字詞。

　　要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？

　　（2）對照識字表和查字典識字，讀準字音。

　　（3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？

　　（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。

　　2.交流反饋

　　1）請小老師帶讀詞語

　　2）開火車讀詞語

　　3）你還有不明白的詞嗎？

　　（三）自己讀詞語

　　（四）、復習鞏固：抽讀卡片

　　（五）、讀一讀。

　　1.學生自由讀成語。

　　2.你知道他們指什么嗎？

　　3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎？

　　三、學習生字

　　1.小組討論生字的識記方法。

　　2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。

　　3.指導觀察寫生字。

　　隨堂練習：讀一讀詞語金字塔

　　丁丁冬冬學識字（二）4

　　一、導入新課

　　二、學習生字

　　1.出示合作、自學要求：

　　以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

　　2.交流學習所得

　　小組派代表匯報，其他小組的同學進行補充。老師根據(jù)學生的匯報進行適當?shù)狞c撥，深化學生的認識。

　　（尊重學生的個性學習和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導作用，對學生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導、點撥學生的困惑處。）

　　3.游戲：智力大比拼。

　　小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

　　（學生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學習，體現(xiàn)了開放教學的思路，發(fā)揮學生自主合作的精神。）

　　老師則根據(jù)學生的回答，隨機板書

　　4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

　　5.認讀生字，記憶字形。

　　三、游戲：鮮花盛開

　　1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

　　2.交流展示。

　　（低年級的學生喜歡做游戲，根據(jù)學生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學生創(chuàng)設愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學習興趣，達到“樂教、樂學”的境地，從而收到良好的學習效果。）

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

　　2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

　　看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

　　（課堂學習與生活學習緊密結(jié)合，在學會方法中運用方法，拓展知識